24*麦哨ppt配用优秀获奖教案

共1学时

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。​

1、吹哨子:
      同学们,请你猜猜是什么发出的声音?
2、如果老师用麦秆来做哨子的话,我们就可以把它叫做“麦哨”。
                         (板书课题:麦哨)
3、质疑:
      接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

       我们都知道,由于孩子们读书的自觉性还不是蛮好,加之乡下学生语言相对比较贫乏,阅读理解能力相对与同年龄的来说差距比较大。再加上本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,对于现在的学生来说距离比较远,因而体会其中的情趣也比较难的。在教学中,要从弥补缺陷出发,从发展学生语言的角度去考虑。

1、品味作者生动形象的语言,感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

2、能深切感受田园风光,体会乡村生活的欢快、柔美。

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。​

      品味作者生动形象的语言,感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

1、吹哨子:
      同学们,请你猜猜是什么发出的声音?
2、如果老师用麦秆来做哨子的话,我们就可以把它叫做“麦哨”。
                         (板书课题:麦哨)
3、质疑:
      接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

 编辑

     本课导入运用了图片课件导入,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,帮助学生理解课文中所表现出来的意境。我设计如下的导入:先让学生观看《美丽乡村》生活的图片。然后提问学生:同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。通过学生的好奇心来激发学生的兴趣。

     首先,我会让学生自由朗读课文,要求读准字词,读通课文,初步感受课文大意,让学生对本篇课文有个整体的了解。
     然后,让学生们合作学习,相互交流生字学习情况,并课件出示生字“畔、兜”等8个生字,要求每位学生至少选择一个生字准备参与交流,特别是多音字的分析和形近字的比较。通过这种方式来发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,尽量做到字不离词、词不离句。
      最后,我会让学生们同桌互读课文,并同时思考两个问题,让学生进一步整体了解课文,充分发挥学生的积极性。

      这个环节是我的教学重点部分,我将从四个阶段来展开:
第一阶段,步入“欢快、柔美”的课堂
     《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。我将会让学生快速地默读课文,引导他们找出课文的两个关键词,并说说其意思。
       第二阶段,理解“欢快、柔美”的情态
       首先,我将会提问学生,让学生体会课文中的“欢快、柔美”【板书:“欢快、柔美”】然后,我会请学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段,再一次感受课文的“欢快、柔美”,感受乡间生活。最后,我会请学生找出自己喜欢的部分,说说理由,朗读出感受。从而,充分发挥学生的主动性,培养他们的说话能力。
       第三阶段:领悟“欢快、柔美”的内涵:
       在这个阶段,我将会播放《牧童短笛》音乐,让学生和我一起读最后一自然段。通过音乐的渲染,来触出动学生的心灵。接着,我会让学生们展开想象,充分发挥他们的主观能动性,培养他们的能力。最后,我会请学生们结合生活实际举出生活中“欢快、柔美”的具体事例。以此,从文本向生活拓展,使学生认识到“欢快、柔美的生活”。
       第四阶段,提升“欢快、柔美”的意境:
       通过对文章的学习,让他们充分感悟乡村“欢快、柔美”的生活,让他们做回小诗人,把给出的诗歌补充完整。

     请学生默读课文,画出喜欢的部分,然后试着有感情地读一读,充分尊重他们的个性解读。接着,教师引导学生体会作者丰富生动的语言,我会选其中的三个语句进行赏析。在此,我以一个语句为例并作如下的预设:
(草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!)
      这句中的“简直”表示什么意思?这句话运用了什么修辞手法?这样的修辞手法有什么作用?我们阅读时,用该读出一种什么语气呢?
      通过这种分析让学生充分了解课文中重点词句的意思,在课文中的作用,帮助他们领悟课文所表达的意思,帮助他们增长知识,积累语言。

      这个环节我会请同学们选用这一单元中自己欣赏的词句,尝试着写几句诗,赞美田园景色。引导他们在理解和感悟的基础上发现语言规律,并熟读积累,使文本丰富的语言浸润学生的心灵。另外,作为本单元最后一课的学习,引入拓展阅读,尝试写作练习,把学习的视角引向了更广阔的天地,使得文已尽,而学无尽、意未尽。

       好的板书设计具有提纲挈领,突出重点,增强教学效果过程节奏感,集中学生注意力,达到审美教育的作用。所以,我的板书完全是按照我的教学思路而来,简洁而又突出重点,更具诗情画意,把文章的重点全部诗意地概括出来。
碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;
           24.麦哨(欢快、柔美)                   油菜,蚕豆,稻花,一曲欢庆丰收的歌;
                                                              翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,

                                                              小伙伴们乐开怀!