24*　麦哨ppt课件和优质课教学设计

共1学时

1、学习认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。 

3、积累文中的优美语言。 

  这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。

    课文以麦哨的声音为线索,

    全文首尾呼应,行文流畅,意韵悠长,暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美,悠远、绵长。本文的语言生动优美,比喻、拟人手法运用得形象传神,细细读来既有画的意境美,又有音乐的韵律美。

教学重点:感悟乡村欢快、柔美的生活,能有感情地朗读课文。 

教学难点:感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

1、老师这里有一些美丽的图片,请大家欣赏。 2、你们看到了什么? 

3.大家都知道,麦子是一种农作物,可是他们会用这麦秆做一种乐器,哨子吹,当地方言叫做“叫子”。

今天我们一起学习24课《麦哨》,看看他们在干嘛?(板书课题)

1、检查预习情况: 

(1)学生自由朗读课文,初步了解课文大意。注意把课文读通、读顺,遇到难读的地方多读几次。

(2)出示词语,交流生字学习情况。 

2、我们生在农村,但文中农村孩子的生活究竟是怎样的呢?

用一、两个词概括地说说。(自由自在、无忧无虑趣事多) 

3、课文写了哪些趣事?(   板书     )

三.细读课文,点题明理 

文中农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读,读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。 

交流:

板块一(吹麦哨) 

你们最喜欢玩什么?(课文哪几个自然段描写了麦哨?)

 1、谁来读一读。 

2、过渡:老师从这两部分摘录了一些词,这些都是描写-------麦哨的词语。 

1)出示词语:呜卟  一声呼 一声应  忽高忽低  你呼我应  此起彼落 

2)指读全部词语:谁愿意来读读?(3个) 

3、聚焦“呜卟”:这麦哨声是一声--------呼,一声------应。咱们来试试,老师呼,你们应。 

4.同桌试试,注意练练麦哨的声音变化(指名呼) 指导:呜卟(一呼),呜卟(一应),呜卟(一高),呜卟(一低)——” 

哪两位同桌配合着多吹几声?(出示:呜卟---呜卟---呜----)同桌练练,注意节奏。

5、现在我们分组来吹麦哨。一二组呼  三四组应  我是田野的指挥者。(一呼――应  忽高――忽低  此起——彼落 

6、这麦哨声给你什么感觉?【欢快、柔美】 

7、来,端好书,一二组读12段,三四组读78段,释放你们的快乐吧!(配乐牧童的短笛) 

8、读着读着,你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫——(生:首尾呼应) 

吹麦哨可真好玩。孩子们,你们还想玩什么? 板块二(草地上玩耍

吹麦哨可真好玩。孩子们,你们还想玩什么?

 板块二(草地上玩耍)

 出示第五自然段 指名读 

1.你觉得好玩吗?你最喜欢在草上(翻跟头)――草扎脚吗?为什么(因为――) 

   你最喜欢在草地上(竖蜻蜓)-草扎手吗为什么(因为――) 

你最喜欢在草地上(摔跤比赛)-摔倒了疼吗为什么(因为――) 

2.难怪作者说----出示句子读(草地…简直是) 还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。 

你还想在柔软的草地上干什么?(生:------------) 

过渡:在草地上玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家……采“茅茅针” ---- 

板块三(采茅茅针) 

看课本第六6段 

1. 这些句子很难读,自个儿先练习练习。

 2.指名读。 

3.平时你们玩累了,喊渴了,你都喝什么?谁来说说乡村孩子们呢?他们是怎样品尝茅茅针的?课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼 ---吮吮) 

这两个词都与嘴巴有关,咱们来做做动作,谁来嚼一嚼,吮吮又是怎样子的? 

谁来有滋有味地读好这两个词。 

出示句子(剥开叶片----嚼嚼---)强调“剥”的读音读“bāo”。加上动作自己读读尝尝吧!  指名读(嚼一嚼回味一下,吮吮---不急,吮一吮,让那味儿直沁肺腑。) 

4、孩子们,让我们一起来品尝品尝吧!齐读

3.茅茅针什么味道呀?(很甜,一直甜到了心窝里)就像什么味道?

小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上尽情玩耍,玩累了,喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀!(板书) 

四、赏读课文,品味语言 

过渡:农村孩子的生活充满了童趣,而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。

阅读课文3 4自然段 

1、这两段话很美!自由读读这段话,你都感觉到了什么美? 生:我发现这段话中有许多描写颜色的词。(你真是火眼金睛)请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。 

出示:白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的稀罕,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。(并插图片)  强调“黑白相间”的“间”读“jiàn”。 这些颜色都描写的是什么事物?(板书:服饰美、景色美、花果美) 

这么多颜色汇聚在田野里,你想送什么词给田野----- 田野就是一幅五彩斑斓的画卷!(板书) 

2.谁还有什么发现?引:默读课文,把文字想象成画面,你看到了一幅怎样的画面?(田野里一幅丰收的景象!) 

你从哪些地方看到了丰收的景象?(出示麦穗的句子) 特别是从哪个词中发现的? 

生:从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。 

生:我从擎字看出麦穗很大,很沉! 

能给擎字换个字吗?(托  举)能换吗?怎样的举才叫擎?(使劲地举  用力地举) 为什么要用力地举?(麦穗太重了) 

3..孩子们,什么是麦芒?你们看,这细细的一条条的就是麦芒,一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒,犹如-----,一个麦穗儿,就是-----。(跳动的音符演奏着丰收的乐曲。)好一曲欢庆丰收的赞歌!(板书) 

4.还从哪个句子中看到了丰收的景象?(出示排比句子) 特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象?

生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。(插入图片) 

生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。(插入图片)

 5.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!还是一曲欢庆丰收的赞歌!让我们一起赞美他吧!(板书“丰收美”) 

6.同学们,田野里还会有哪些丰收的景象呢?你能不能模仿这个排比句写一写。 

交流汇报:注意用词准确性,句子表达的多样性,发现错误,及时纠正) 

小结课文,拓展练习 

乡村生活丰富多彩,书中选读课文中《可爱的草塘》展现出了另一番乡村天地,请同学们回去好好读一读。 

板书设计: 

                                     湖畔   孩子(白、彩、红)

   24、麦哨(欢快  柔美)    田野   到处都是农阴                          

湖边   青草  孩子  茅茅针