渔歌子ppt教学设计及点评

共1学时

1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。

1、有感情地朗读、背诵词。

2、体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

一、复习引入课题

1、开学初,我们就学习了一首词,还记得吗?谁来背一背?

2、今天这节课我们再学习一首词——《渔歌子》。(板书课题)让我们一起来了解一下词。 

二、指导朗读,初步感知。

1、请大家打开书本,翻到110页。

出示学路指导:请同学们自由朗读这首词。提示:

仔仔细细读上四遍,前两遍要注意词当中的生字和多音字,把词念得字正腔圆;后两遍要注意把词读通顺,读出节奏,读出韵味。

2、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫,轻重缓急。谁再来念念?读出它的节奏,读出它的韵味。

3、教给大家一个声音清亮的方法:坐正,挺胸,抬头看前面……再念一遍。

三、理解句意,感受如画的江南美景

1、张志和不仅是著名的词人,还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的,说他的词是:词中有画,画中有词。意思就是说,他写的词就像一幅画。默读这首词,看看词中为我们描画了哪些景物?拿上笔,做上记号。

2、数数,有多少景物?整首词27个字就描写了9种景物,诗词就是这么简洁。正是应为简洁,这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去,那请同学们展开想像,说说这些景物是怎样的?

3、这些景物加了颜色、姿态,生动多了。你觉得这里的景色怎样?(美丽如画)(板书)

4、张志和把江南写得多美啊!其实不仅张志和写江南,还有许多写江南的诗词。

(课件出示:王安石的《泊船瓜洲》)

请同学们将诗中你最喜欢的一句抄下来。(书写注意三个“一”)

 四、入境如情,体悟心情

1、这首词中,不仅有这些景物,还有一个不能忽视的人,这个人是怎样的穿着?怎样的姿态?

2、此时的渔夫心情如何?

3、词中没有一个字写到人物的心情,那你是怎么感受到的?(句子所描写的景物中体会到诗人的心情。)

补充另一首词《天净沙 秋思》你再看看,这个人的心情如何?是兴奋舒畅的吗?

虽然没有学过这首词,但是聪明的孩子,你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情

再读读这首词,请问,这里的“归”指的是回到哪里?(回到自己的家)

 五、 深探“不须归”

1 、同学们,让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。

后来朝廷派人找张志和回去做官,你们猜张志和是怎么说的? 他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦,特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》,劝弟弟回家。(乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。)

师:下面,我来当哥哥,你们当张志和,我们一起来对读两首词。

师:(指生)志和啊,你为何不归?

是啊,你们真是张志和的知音。据他的好朋友颜真卿记载:张志和每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,能钓到鱼吗?师:是啊,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!

让我们欣赏着音乐,想象着自己就是张志和,把你看到的美景写下来。

板书:

美丽如画  景 

悠然自得  人 

兴奋舒畅  情