渔歌子课堂实录【3】

共1学时

 1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字,读准字音,会写“塞、鹭、笠”。

   2、有感情地朗读并背诵这首词。

   3、体会诗词内容,通过想象,感受到乡村风光的诗情画意;走进词人的内心世界。

   4、感受古诗词的魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累古诗词的好习惯。

在学这首词之前,学生已经有过词的学习经历,知道词牌名,词的一些知识。同时这又是一首描写春天的词,学生也有很多描写春天的诗词的积累。这些都为本首词的教学提供了有利的铺垫和衔接。

教学重点:

   通过读文和想象,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。

教学难点:体会 “斜风细雨不须归”的意境。

板书课题,读课题。了解本首词的词牌名。说一说自己知道的词牌名。

1、出示自读提示,让学生先把整首词读通读顺,读出韵味。

2、让学生对词语进行质疑,理解词义——“箬笠、蓑衣、不须归”等。再读词语,读出词语的含义来。

3、指导“鳜”字书写。

5、学生字正腔圆地读读整首词。

1、找出词中的景物,体会词的色彩美。

2、全班交流,教师根据学生的发言板画。适时引入有关春天的其他诗词,丰富画面,感受意境;并且指导学生有感情地朗读。

3、想象画面:你听到什么,闻到什么,还想到了什么?写下来。师生交流。

4、让学生把整个画面连起来具体生动地说一说。

5、美美地朗读整首词。

1、学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。女生读前两句词。男生读后两句词。

2、引入张志和的生平,进一步理解他的“不须归”的原因。

3、拓展延伸:出示另一首《和答弟志和渔父歌》,学生自学感悟。

4、进一步体会 “斜风细雨不须归”的意境。

5、全班身临其境地朗读《渔歌子》。

1、背诵《渔歌子》。

2、布置作业:找找张志和其他几首《渔歌子》和屈原的《离骚 渔父》读一读。

3、把《渔歌子》改写成小故事。