渔歌子教学设计一等奖

共1学时

1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象这首词的画面,并描述出来。

教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。
教学难点:结合词句展开想象,并能描述出来。

《小儿垂钓》是一首写孩子钓鱼的诗,还记得这首诗吗?来,大家背一背。说说,小孩子在钓鱼的时候都在干什么?
知道姜太公钓鱼的故事吗?

——姜太公钓鱼-愿者上钩(哦,你说的是歇后语)还有吗?

引导学生:

          A/姜太公从小雄才大略,可是自己的抱负却一直得不到施展,他呀,一点都不气馁,隐居在陕西渭水一带钓鱼。

          B/姜太公钓鱼的钩子是直的,而且从不放鱼饵。

          C/他垂钓,钩子离水面三尺。你们说,这能钓到鱼吗?

          D/不能,那他在钓什么?(钓人,钓什么人,知道吗?)

师小结:他在等一个赏识他的好皇帝到来,他等到了吗?是的,周文王就是姜太公要钓的大鱼,后来,周文王重用了他,果然,姜太公帮助了周武王推翻了暴政,建立了周王朝,姜太公也被誉为“兵家鼻祖”“百家宗师”。

在我国诗歌宝库中,有很多诗词写钓鱼的,这节课,我们去欣赏唐朝词人张志和的词,感受他的钓鱼世界。
咱们先来读读题目《渔歌子》,渔歌子是这首词的词牌,古人用汉字来表示音乐的节拍、旋律,称为词牌,比如:清平乐、念奴娇、忆江南还有渔歌子,这些词牌你一看就能知道词的内容。
从今天要学的词牌《渔歌子》中,你会想到什么?哦,也就是说,这首词写的是渔夫唱的歌。

1、打开课本110页,下面我们来读这首词,每人最少读三次,一次,要读得一字不错,字正腔圆;第二次,要读得有板有眼;第三次,能读出词的味道来。好,谁来展示展示?

2、出示诗词:课件

出示词语:课件——白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风细雨 桃花 流水

真好,你能把这些词语读成画吗?请其他同学认真欣赏。(?书写)好,我们来把这些词语放在诗词里,把诗词读成一幅画,大家自由读。生展示。

3、这首词的作者是张志和,他和书法家颜真卿是好朋友,颜真卿夸他:酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨,词中有画,画中有词。读了这么多遍,你眼中仿佛呈现什么画面。

4、老师前段时间有幸听了广西著名播音员的一次讲座,我记住了他的一句话:自然的就是最好的,老师想来试试。听老师一边读,你们一边想象(闭眼睛)

5、你的脑海中有些画面了吗?试着读一读,,脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受。

(请生来试试)杜得有些味道了,常言道:不懂笔墨不读书,这样吧,动笔划划,这首词中写了哪些景物?(生汇报)

不仅是这些景物啊,还有丰富的色彩呢?你看到那些色彩了?

——A西塞山郁郁葱葱的(好,透过词看到颜色)

——B粉红的桃花一大片一大片的。(用什么词来形容桃花多呢?)把这个词换上是:粉红的桃花漫山遍野。

——C流水是绿色的。(是啊,那是岸边的树倒映水中,所以谁也绿了)

——D青的箬笠,绿色的斗篷