四时田园杂兴ppt课件和教案1

共1学时

1、朗读诗歌,感悟诗歌的韵律美和节奏。

2、朗读诗歌,对照注释,理解诗句的意思。

3、有感情地朗读诗文,体会诗人所表达的思想感情。

读中想象画面,读中感悟,体会诗文意境。

体会诗人在诗中所表达的思想感情。

一、导入揭题

1、欣赏一组田园风光。

2、同学们,你们一定对质朴的乡村田园生活很向往吧,我国古代许多诗人就对乡下田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天,我们就来学习其中的一首。(板书题目)

二、初读诗文

1、读诗题,解题意。

请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。

2、了解诗人。

(出示诗人简介)这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读关于他的资料,看看你能从中获得什么信息?

《四时田园杂兴》组诗共有六十首,今天咱们所要学的只是这其中的一首。
3、自由读古诗,初步感知

师:请大家先自由读读这首诗,把字音读准,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?

(1)指导读准字音

(2)指导读出诗的节奏,读得抑扬顿挫。

(3)季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天。
三、理解诗意   感悟诗情
1、出示词语及释义,学生认读。

2、结合注释学生自己理解诗意。

3、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)教师随机点拨使学生语言表述上更加流畅。
4、诗文中有哪些人物?写了哪些活动?(学生回答,师相机板书)

5、品读一二句,体会感情。

交流:(劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐)
指名读,男女生读,齐读。

6、品读一二句,体会感情。

不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名3个学生,读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么想说的吗?

交流:

懂事:父母勤劳的品质感染了村庄的孙童,小孩也喜欢上劳动了。
快乐:是呀,他们学种瓜,心理想的也是收瓜时丰收的场面呀……
可爱:瞧,他的动作,一手——,充满了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!

指名读,男女生读,齐读。

7、升华
师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但,是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。(读)    (配乐读)
8、我们把这首诗牢牢地记在心里。(背诵)
 四、拓展品读

1、师:乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以乡村生活、田园风光为主,写下了很多不朽的诗篇,这样的诗,就叫——田园诗。同学们还记得我们上学期学过哪些描写田园风光的古诗吗?(如:《游山西村》:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《过故人庄》:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

2、下面我们再来欣赏一首田园诗。出示《四时田园杂兴》二首、《清平乐•村居》,学生自由读。

五、板书。

四时田园杂兴

                昼耘田

村庄儿女       

                夜绩麻

童孙            学种瓜