四时田园杂兴ppt课件和教案评析

共1学时

学习目标:

1、朗读诗歌,感悟诗歌的韵律美和节奏。

2、朗读诗歌,对照注释,理解诗句的意思。

3、有感情地朗读诗文,体会诗人所表达的思想感情。

四年级的学生虽已初步掌握了学习古诗词的方法。但孩子们还没有丰厚的文学积淀, 教学不能枯燥地分析应当引导学生在疏通大意的基础上,通过诗文的朗读,看插图补画面,展开想象展现意境,使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、更为深刻

:读中想象画面,读中感悟,体会诗文意境。

体会诗人在诗中所表达的思想感情。

一、导入揭题

    同学们在《乡下人家》这篇课文中,乡下田园生活给你留下了怎样的印象?这节课我们共同学习宋朝诗人范成大的《四时田园杂兴》,进一步走进农家,了解田园生活。(板书课题:四时田园杂兴)

二、明确学习目标。

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

过渡:同学们已在预习时接触了这首诗,现在我们一起来探讨。

(一)初读课文,整体感知

1、出示自学指导(一)

用自己喜欢的方式,读课文,注意读出诗的节奏、韵律,比一比,谁读得又好又快。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

①抽学生读,学生互相评价补充。

②教师示范读诗文。

③同学赛读,教师评价点拨。

④学生齐读,读通读熟。

过渡:诗描绘了优美的农家生活,让我们一起来品悟。

(二)理解诗句的意思

1、出示自学指导(二)

请同桌合作对照诗文中的注释,边读边说说诗意,比 比哪组合作的又快又好。

2、学生自学。

3、检查学生的自学情况。

①抽同学交流诗意。

②其它同学评价补充。

③教师根据诗意作点拨。

过渡:通过理解,我们感受到了农家田园风光男耕女织,儿童学习的画面。作者的情感从中得到表现。

(三)体悟诗情

1、出示自学指导(三)

有感情地朗读诗文,边读边想象画面并思考:作者在诗中表达了什么样的思想感情。

    2、学生自学。

3、检查自学情况。

①学生大胆发言,说头脑中的画面,教师点拨引导,进一步体会意境。

②指导朗读,读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。

③指导学生读的基础上练习背诵。

四、当堂训练:(1.2.3题随文训练,4题课后练习)

1、抄写诗文,注意把字写工整、准确。

2、说说诗句“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的意思。

3、填空。

《四时田园杂兴》的作者是   代诗人    。诗描绘了夏日农人耕织以及      的情景,表达诗人对       的赞扬。

4、把自己收集的描写田园风光的诗与同学作交流。

5、说说这节课你学到了什么知识?

板书。

四时田园杂兴

农家男女

               朴实勤劳 

儿童种瓜