四时田园杂兴优质课教案推荐

共1学时

1、自主识字,认识“昼、耘”两个生字,并会正确书写。
    2、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的   主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。
   3、正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。
   4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二,从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境,激发学生积累更多田园诗的兴趣。

本班学生语文素养不够高,对古诗词积累不多,但学习兴趣较浓。

     1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.
    2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

   一、情境导入
     1、看图片导入。(板书课题)
     2、  读诗题,解题意。
     3、了解诗人。(出示诗人简介)
    二、初读感知——原境之读
     1.师:请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?
     2、生自由读,指名读,齐读。

  3、解意,学生自学。
     4、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)
   (1)刚才,你读懂了哪句?随诗句识字“昼、耘、绩”。
(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)
师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说?
   (2)教师随机点拨语言表述上的流畅。
    三、精读领悟——意境之读
    1、请大家再自由读读这首诗,边读边想象,读着读着,你的脑海里,除了刚才读懂的画面,还出现了哪些画面?
  (生自由读诗,想象)
    2、品读第一句
交流:(劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐)
那好,请你来读一、二两行诗。(指名读)刚才你在读的时候,眼前出现了怎样的画面?(这画面比刚才读懂诗意时的画面要更丰富了)谁再来读?你的感受呢?
    3、品读第二句
师:不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名3个学生,读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么想说的吗?(交流)
    4、升华
 (配乐读)
    5、指导背诵。
 四、拓展品读——心境之读
     1、拓展《四时田园杂兴》之二
     请大家再读读范成大的另一首《四时田园杂兴》,这首诗又是在写什么呢?现在以四人小组为单位读读这首诗,说说大意,读后谈谈自己的感受。
     2、学生交流,再全班交流。
   (1)、指名读,
   (2)、说诗句的意思,说说这首诗描写的是什么季节的风光?
     3、比较两首诗
五、积累古诗,激发兴趣
    同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。