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1、了解古诗内容,感受古诗中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。 2、会认、会写本课的生字。 3、体会诗人对劳动人民的赞美和敬重之情。 2学情分析 评论这首诗的写作素材是农村生活内容,恰好符合学生的认知范畴,通过这首诗的学习,让学生对农村生活进行再认识,让他们感受到农村生活的价值所在,让他们知道劳动光荣,劳动创造了美。 3重点难点 评论1、理解古诗的内容。 2、体会诗人对劳动人民的赞美之情。 4教学过程 4.1一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】（激发学生的学习兴趣） 评论同学们,在前面的几课李我们体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情。今天,我们再来感受一下美丽的田园风光,相信大家一定会被诗中美丽迷人的场景所陶醉。板书:四时田园杂兴 活动2【讲授】（让学生吃透教材） 评论1、范成大(1126年6月26日—1193年10月1日),字至能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。汉族,平江府吴县(今江苏州)人。南宋名臣、文学家、诗人。宋高宗绍兴二十四年(1154年),范成大登进士第。 2、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》。 3、谢谢本课的生字。 耕:音节是geng;音序是G;左右结构;可以组词(耕耘、耕地、耕种、耕田)用"耕耘"造句:爸爸在农田里耕耘了一整天,太辛苦了,我要好好学习来报答他。 用同样的方法学习"绩"、"昼"。 4、理解字、词。
表现的景象:表现了乡村人们男耕女织,日夜辛劳的情形。 6、理解"童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。"的意思:小孩子不懂得耕织的事情,也模仿大人的样子,在桑荫树下学着种瓜。 表达的情怀:写出来农村儿童从小爱劳动,表现了农村儿童的天真情趣。 活动3【活动】活动 评论1、有感情地朗读这首古诗。 2、除了这首诗,还有那些诗诗描写田园风光的? 活动4【作业】作业 评论1、把诗句补充完整。 a、童孙未解 ,也傍桑阴 。 b、绿遍山原 ,子规声里 。 2、形近字组词。 耕( ) 责( ) 未( ) 傍( ) 阴( ) 耘( ) 绩( ) 末( ) 徬( ) 钥( ) 3、用"耕种"造一个句子。 。 活动5【活动】板书 评论四时田园杂兴 【宋】范成大 昼、夜 农民辛劳 未解、学 儿童天真 Tags：四时,田园,杂兴,教学设计,实例  |
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