乡村四月优质课教案

共1学时

1. 独立认识并会正确写“蚕、桑”。

2. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗,能默写古诗。

3. 借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品味、情景想象中感受田园风光的优美、清新,体验乡村生活的繁忙而从容,体会诗人对乡村生活的     美好。激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的习惯。

        四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的理解与背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

       借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品味、情景想象中感受田园风光的优美、清新,体验乡村生活的繁忙而从容,体会诗人对乡村生活的美好。激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的习惯。

学生的活动:

一、生听子规叫声,感受宁静中鸟鸣的清脆。生读诗,正音。写字:“蚕”。

二、整体感知诗意。

     生自由读,交流从诗中知道了什么。

三、细读感悟。

     1、学生齐读。个人读。

     2、生读后,小组交流诗美在哪里。

     3、指名读后,说诗美在哪。

     4、体会诗人的表达方式。

四、品读,读出韵味。

      生个人读,生点评,再读。

五、学生读中感受。

教师的引导:

一、导课。

     播放子规叫声导入。从子规声中走进乡村的四月。用更美的语言描述鸟鸣声。出示古诗,生个人读、齐读。读准字音、写正确在“蚕”字。

二.自由读,整体感知。

    问:你从中知道了什么?

三、细读感悟。

    1、指导读。师范读。生再读。

    2、读后,问:诗中美在哪里?(可从诗词、诗中景、诗人的心境来说。)

    3、读中体会作者的表达方式。

四、品后再读。指导按诗的平仄读出韵味。      

五、结课。

  1.小结古诗的美。

  2.出示相关的乡村古诗,生读,感受古诗的美好。

六、作业:背诵古诗

    板书:  绿遍山原 (看)

           细雨如烟 (看)

           子规如歌 (听)

         才了…又… (想)