乡村四月教学设计第一课时

共1学时

小学语文人教版四年级下册第23课《乡村四月》是人教版四年级下册第六组中的第一首精读古诗。这首诗是宋代诗人翁卷所作,诗以白描的手法写江南农村初夏时节的景象,四句诗有动有静,绘声绘色,让我们彷佛亲眼见到了锦绣江南的满目明丽,如烟如雨,也表达了作者对劳动人民的赞美之情。

小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心

1.抓住重点词句,理解古诗意思。体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的赞美之情。

2.感悟诗歌的魅力,

1.欣赏江西婺源的春景。(播放婺源风光图)

师:孩子们,你们到过乡村吗?今天教师要带你们去的是被外界誉为“中国最美的乡村”——江西婺源。让我们一道去看看吧,走进婺源,但见蓝天白云、青山碧水、还有那小桥流水人家,真是“古树高低屋,斜阳远近山,林梢烟似带,村外水如环。”

2.师生交流:孩子们,欣赏了刚才几组画面,你有怎样的感受?

3、揭示课题并板书。

师:这节课,就让我们一起走近乡村,走进《乡村四月》(板书课题)

4、学习古诗的方法

师:同学们,以前我们应用(    )的方法学习古诗,今天我们继续用这种方法来学习这首古诗。

二、初读古诗,读出诗韵

1.出示古诗,自由读

要求:⑴读准字音;⑵读通句子;⑶读出节奏。

2.指名读诗并正音。相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字,并了解多音字“了” 的读音,应根据它的意思判断,读liǎo的时候,表示结束。

3.再指名读,注意纠正过的字音读准确;

4.同桌合作读诗,读出诗的节奏。(古诗节奏)

5、师诵读,生齐读

三、品读赏句,想象悟情

(一)学一、二句,感受“景美”

师:好诗不厌百回读,咱们反反复复读了这么多遍,你从哪几句诗中感受到乡村的美丽景色呢?

1、出示诗句“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”

2.品读,感悟 “绿遍山原白满川”。

①品读 “绿”

师:四月的乡村,哪都是绿的?

②理解“山原”

师:山原其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。交错着,绵延着,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色?

③生反馈:山下菜园里的菜,路旁的树,还有美丽的春江水……

③抓 “遍”来悟景

师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字?

师:一个“遍”字,给你怎样的感觉?

生:(我感觉到生机勃勃。有一种生机盎然的感觉,感受到乡村所富有的生命力,大地一片欣欣向荣……)

④理解 “白满川”。 (课件出水稻图)

师:在阳光下,稻田波光粼粼,映着蓝天,映着白云,远远看去白亮亮的就像一面面亮晶晶的大镜子。

⑤指导朗读第一句。(课件出示:绿遍山原白满川)

师:孩子们,这乡村四月色彩鲜明,谁能通过你的朗读,让我们看到这绿白辉映的情景呢?

3.品读,感悟 “子规声里雨如烟”

①[渡]在江南的乡村四月,这样的青山水色,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。孩子们,你仿佛听见了什么?看到了什么?

②学生回答:“杜鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”“ 蒙蒙细雨”……

③课件出示子规图。

师:同学们,你们知道它还叫什么吗?(布谷)“布谷、布谷”每当布谷鸟啼叫的时候,就在提醒农人们赶紧播种了。一年之计在于春嘛!

④师播放背景音乐深情朗读。

“闭上眼,我们仿佛已经来到了江南的乡村,这里有绿油油的山原,白茫茫的水田,清风细雨在抚摸你的脸颊,软绵绵的,凉丝丝的。侧耳听,天空中传来了子规的声音,是那样清脆那样悦耳……

师:同学们,你能听到哪些美妙的声音?(生反馈)乡村四月,到处都有声音,这无数的音符凑到一块,组成了——一首乡村交响乐

师:这就是美妙的音乐,同学们,就带着这样的感觉,想像这些声音,读一、二句诗。

(课件出示乡村烟雨)

(三)学习三、四句,感受“人忙”

【渡】这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊! 生活在这里的水乡人家,此时他们又在干些什么呢?

1.学生齐读第3、4句古诗。

2.解读“蚕桑”,了解养蚕人的辛劳。(出图)

(课件出示养蚕画面,师简介:清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶,采叶回家要把它们擦干净,一片一片放在蚕筐上,每天至少四次的喂养,清早、中午、下午、半夜,家家养蚕,户户忙蚕,蚕儿要上架了,从吐丝结茧到销售,农民们忙得不亦乐乎。他们刚刚忙完了养蚕的事,又去插秧,所以说乡村四月——生:闲人少)

3.出示诗句“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”

4.师:在这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来,是哪两个字?(才 又)

5.指导读诗:谁来读出这份繁忙和紧张呢。

6.板书:养蚕插田(乡村四月真是一片忙碌的景象啊!)

师:四月农忙季节,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?

学生反馈。

7.学生用“才……又……”仿写诗句。(例:乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。)

8.拓展:乡村人家忙得不亦乐乎啊!你从这忙碌中还能体会到什么?这田园生活究竟是一种什么样的生活,它究竟给你什么样的印象呢?

9.学生自由说,师相机板书:快乐  舒服  勤劳  朴实……

吟唱古诗。

齐读古诗。

学生用“ 才……又“”造句

为 乡村四月  配画。