22*　牧场之国PPT及专用教学设计内容

共1学时

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 
能力目标:感悟文章语言的生动性,积累语言。 
情感目标:体会作者对荷兰的喜爱之情,激发大家对美好大自然的向往之情。 

四年级共32人,基础较好。但是有后进生较薄弱,要扎实基础教学,在美的情感上讲授,让学生理解

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 
教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰

(出示课件)师:有一个美丽的国度,在蓝天白云之下,在茫茫绿野之间,在纵横交错的运河之中,一架架风车在慢慢转动,红的、黄的、各色的郁金香竞相开放……你们知道这个地方是哪吗?(荷兰)说说你对荷兰的了解。(水之国、花之国、风车之国……)其实,它还被称之为牧场之国,这节课我们就一起走进牧场之国吧!(板书: 牧场之国)

二、出示学习目标(1分钟) 
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。 
    2、感悟文章语言的生动性,积累语言。 
    3、体会作者对荷兰的喜爱之情,激发大家对美好大自然的向往之情。 
    过渡:为了顺利完成本课的学习目标,请同学们看学习指导。 
三、出示学习指导(一)(自学)(1分钟) 
    1、自读课文,说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象? 
    2、用自己喜欢的方式有朗读课文,同时用笔划出你喜欢的句子,想想为什么喜欢? 
四、学生自主学习,教师巡视指导(5——8分钟) 
五、检查自学情况(10分钟) 
    1、自读课文,说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象? 

    (美、辽阔、碧绿草原、黑白花牛、成群骏马,膘肥体壮、绵羊猪群,悠然自得、晚霞满天、牛羊歇息 ) 

    (板书 : 牛专注、马肥壮、羊悠然、猪呼噜、人挤奶 )  
    2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文,同时用笔划出你喜欢的句子,想想为什么喜欢? 

(牛群吃草时非常专注,又是站立不动,仿佛正在思考着什么。——静态描写 
      牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。——拟人 
      极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻……) 
六、出示学习指导(二)(小组合作学习)(1分钟) 
    1、课文中有一句话,出现了四次,是哪一句?在什么地方?

2、学生汇报。(这就是真正的荷兰。)

3、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

第一次:是对第1自然段的一个总结性的议论。

第二次:引出下文写荷兰草原上马的描述。

第三次、第四次:分别是对第3、4自然段总结性的议论。

总的来说,文中四次出现的“这就是真正的荷兰”在结构上使文章脉络清晰,条理清楚,在内容上强化了作业对荷兰牧场的赞美之情。

七、学生学习,教师巡视指导(5——7分钟) 
八、学生汇报交流(5分钟) 
    作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”,“真正”的含义是什么? 

(这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。) 
九、总结(2分钟) 
    通过学习,让我们深深地感受到了荷兰牧场上的动物、环境、人构成了一幅静谧和谐的美丽画卷!这便是真正的荷兰!我们也渴望在这种优美的环境中生活,那么我们要从我们身边的小事做起,比如(学生可以就我校植树劳动谈谈,也可就身边的卫生说说……) 

摘抄课文中优美的词句。 

荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度,课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。学生在学习这类课文往往是读着很美,但真正要说出美在哪,为什么觉得美就很难。第一单元的一篇《七月的天山》,同样是语句非常优美,读完之后都觉得景色实在是美不胜收,但几乎没多少学生能用自己的语言表达出那种美。也许对学生来说有难度,所以我在教学《牧场之国》时侧重引导学生多读,从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景,只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静,体会绵羊猪群骏马的悠然自得,那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面,升华感受。在各种方式的朗读之后,全班交流自己最喜欢的部分,说说吸引你的理由,最后将自己的感受融入到朗读中,反复读—悟—读,最后达到学习目标。