22*　牧场之国主要内容及教案内容

共1学时

1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

      《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”“风车之国”“运河之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。

       学生对于异域之邦缺少直观了解,因此课前动员学生查阅有关荷兰的图片及有关资料,以便学生对荷兰有个整体的了解。

       1.在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

       2.引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、情境创设,激情导入
1.板书写牧场,让学生说说看到这个词想到些什么。(牛、马、羊)
2.引出牧场之国——荷兰。

3.简介荷兰。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习情况,出示新词语、多音字。

2.出示“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”

(1)学生齐读。

(2)了解这句子在文中的作用。

3.请学生自由朗读课文,找出文中描写了哪些事物?分别在哪几个自然段?作者对哪些事物进行了详细的描写?哪些事物进行了略写?(导学精要)

4.学生交流反馈。(体会详略结合的写作手法。)

5.提问:课文除了给我们介绍荷兰牧场的牲畜外,第五自然段介绍了什么?

(介绍傍晚牧场的景象。学习用抓关键词概括段意)

三、学习课文第二段

1.请学生自由朗读课文第二自然段。思考:你从这个自然段中读懂了什么?可以划一划,在旁边写批注。

2.出示句子:在这运河之间的低地上,极目远眺,四周全是——丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛,你读懂了什么?

3.学生交流反馈。(草原碧绿、辽阔、美丽;牛很多,色彩很美)

4.再读第二自然段,还读懂了什么?理解“专注”。(集中注意力干某件事)

5.理解:牛犊(刚出生的小牛),你觉得刚出生的小牛应是怎样的?可这里的小牛是怎样的?说明什么?指导朗读该句子。再连起来读读该段。

(学会作批注,体会拟人的手法)

四、自主研读课文3、4、5段

1.请学生分小组合作读读3、4、5自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从哪个句子中读出了他们的多,他们生活的自由。可以划一划,在旁边写批注。

2.学生自由读课文,小组交流思考。

3.派代表反馈:我从哪个句子中看出(    )多,读读句子。

               我从哪个句子中体会到(      )。

4.赞叹:这就是真正的荷兰!提问:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

(这是作者向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的 美景发出的赞叹。)

五、课堂总结

师:通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象,感受到了牛、马、羊等动物生活得如此惬意舒畅,更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法:1.总分的结构2.详略结合3.巧妙运用了比喻、拟人、排比的修辞方法。你们也能用这样的方法来写作文吗?那我们就来试一试。

六、拓展延伸

前面我们已经知道,荷兰不仅是一个牧场之国,还是一个花之国,水之国,风车之国。老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵(课件出示)你也能用总分的结构,用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗?

荷兰,是(       )之国,(      )之国,也是(       )国。                                                                                                                                                 这就是真正的荷兰。