22*　牧场之国说课稿【一等奖】

共1学时

1认识本课8个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

语文基础参差不齐,自学能力偏弱,在日常教学中发现学生在阅读分析文本能力方面较弱,需要在对语句赏析、重点句子作用分析等方面加强指导。

重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学过程:

一.图片欣赏,谈话导入

1.荷兰不仅以美丽的郁金香闻名于世,而且有许多独特的景致令人流连忘返,那么,课前同学们搜集了许多有关荷兰的资料,,现在我们来共同交流一下好吗?

2.的确,荷兰境内的运河纵横交错有水之国的雅称;这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3--9月郁金香开了整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉;荷兰的牧场辽阔无垠所以人们又称他为牧场之国(边叙述边播放课件)。看来,(指板书)说:“荷兰不仅是水之国,花之国,也是牧场之国。”今天就让我们随作者一起,走进这被誉为“牧场之国”的荷兰吧!(板书课题:22.牧场之国)

3.读了课题,这里有个“牧场”,谁知道牧场是什么?(那么被称为“牧场之国”的荷兰又是什么样子的呢?现在请同学们边听边看边想:荷兰给你留下了什么样的印象?听清楚了吗?(mp4播放)

4.谁来说说荷兰给你留下了怎样的印象?(学生反馈汇报)

说得真好,这就是一个骏马奔驰的天堂,这就是一个动物和谐相处的王国。那么,课前,老师让大家进行了预习,生字词你们都学会了吗?谁来读一读?(带读,生字交流)

6.预习过程中,同学们提出了很多问题,老师也把这些问题进行了整理,一起来看看老师为本节课制定的自学提示,(出示自学提示,指名读:1.哪些地方能看出牧场是动物们的自由王国?2.作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”)那么,请同学们带着这些问题自学课文吧,同学们可以画一画,同桌交流交流。

二.研讨

(一)1.讨论完了吗?课文中哪些地方可以看出荷兰是牧场之国呢?找出相关句子读一读,谁知道?

(1)黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

这么多品种的牛,看来只有荷兰这么大的牧场才有,对吧?

(2)牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

PPT出示。“专注”指专心注意。你觉得作者为什么写得这么好?

生:这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄,不时地琢磨着生活中的各种问题,回味着草原的无边美景,由此可以看出整个低地是何等的安静祥和,外界对牛没有一点干扰。  给人感觉是,只要你站在绿色低地上,视线能看到的地方,就全都是黑白花牛,整个牛群如同一个大家庭,在没有人的低地上,老牛像一个威严的家长似的,管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。

师:那你可以把自己想象成这牛群中的一员,来动情地读一读吗?

(3)生:四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师:“全是”、“丝绒般”是什么感觉?(生反馈) 这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括,句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上,活动着的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽,于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。谁来读一读?(好让人陶醉)

师:(总结):听了大家的朗读,我感觉自己好像面对这辽阔的草原安静的看着这牛儿悠闲地吃草,你有这感觉吗?(齐读)

师:真是碧绿草原,黑白花牛,这就是真正的荷兰。(板书:黑白花牛)

(二)还有哪些地方能看出是牧场之国呢,到下面的自然段去发现发现吧!(生汇报)

1.生:“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。”师:我发现这个句子中有个词“镶嵌”,那你知道“镶嵌”是什么意思吗?

师:在课文中,这个“镶嵌”在句子中指什么呢?这里指运河和低地交错排列着。那你能试着用它说一句话吗?

2.PPT出示:辽阔无垠的原野似乎归他们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

师:质疑“公爵”。(五等爵的第一位,英国贵族最高的爵位)

没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的进攻,马儿是这无边草原尊贵的主人,作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活,目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿,感叹这草场与骏马和谐。在这丝绒般的草原上,这些牛群匹匹膘肥体壮,它们可以在这自由的王国里任意驰骋,这场景多么令人向往啊!那你能试着用这无拘无束的语气来读一读课文中的这句话吗?(谁来试一试。指名读,点评)其他同学闭上眼睛感受一下,有多美!你的朗读让我有一种主人和公爵的感觉。(还有谁来试着读一读,喜欢的可以一起起立读。)

师:多美的感觉啊!成群的骏马膘肥体壮,它们在这辽阔无垠的大草原上自由的奔跑,那么就像这样,成群的骏马膘肥体壮,这就是真正的荷兰。(板书“成群骏马)

(三).还有那些句子让你感受到牧场之国是非荷兰莫属的呢?请读读第4自然段,找到了吗?(你来说说)

PPT出示:“在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。”

师:“悠然自得”是什么意思?

师:在平时生活中,有哪些同学有悠然自得的样子呢?把这种感觉和我们分享一下好吗?

师:呀,真是太舒服了,那你能试着用这样的语气来读一读吗?(指名读)

师:你让我感受到绵羊悠然自得的惬意,真舒服!还有谁从这一自然段中找到其他句子?

生:我从“黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许”这儿感到的。

PPT出示:“黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。”

师:“赞许”的意思是因为感到好而加以称赞。那黑色的猪群又是怎样对草原加以赞许的呢?你能够猜测出吗?

从你们丰富的想象中,我不仅感到猪的快乐,也看到了动物与自然环境和谐统一,真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在地快乐生活。师:我想在天堂般的草原上,会如此赞许,不仅有黑色的猪群吧,想想还有哪些动物,它们又会怎样加以赞许呢?(谁想好了)生:汇报(蝴蝶、骏马。。。)师:这一段这么美,你想自己读一读吗?(生读)师总结:下面成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,绵羊成群,悠然自得,这就是真正的荷兰。(板书:绵羊成群)

师:白日里,荷兰是动物的王国,无论是花色多样的牛,还是羊、猪、鸡,在这大草原上,是那么悠闲自得,惬意舒畅,辽阔无疑的草原仿佛就是它们自由的王国。那么,白天的荷兰如此令人向往,夜晚的荷兰又是怎样一幅动人的画卷呢?你想知道吗?

(四)请读读第6自然段,想想荷兰的夜晚又是怎样一番景致呢?(汇报) 晚霞消逝,夜幕降临,牲畜沉睡,一切都显得无声无息,只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光,这是多么安然与宁静的境界,作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。

生:“寂静无声”

师:从哪句话感受到寂静无声呢?(在这里,谁都。。。无言。)

师:还从文中找到其他句子吗?让你感受到荷兰的夜晚如此宁静吗?

生:“金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。”

师:汽笛声有声音,还安静吗?

师“”偶尔“,一会儿又恢复了平静,更反衬出了荷兰的夜晚很寂静,是不是。。。

师:还找到其他句子吗?

师:好安静好祥和的夜晚。(怎样读好这一段呢)(试读)

师:好一个祥和而寂静的夜晚啊,真是晚霞满天,牛羊歇息,这就是真正的荷兰。

(板书“牛羊歇息)

三.总结

这篇课文,让我们看到了荷兰牧场和运河交错的地形,看到了畜牧业作为荷兰的支柱性产业,在荷兰的重要性,更看到了荷兰的蓝天,碧草,牛羊所组成的一幅生动和谐的画面,所以作者不禁发出这样的赞叹:(结合板书):(碧绿草原,黑白花牛,这就是真正的荷兰;成群骏马,膘肥体壮,这就是真正的荷兰;绵羊猪群,悠然自得,这就是真正的荷兰;晚霞满天,牛羊歇息,这就是真正的荷兰。)

那你现在知道作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰吗?

生:这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

师:荷兰是美的,那么作者的文笔就更美了,那么你从这篇文章中,学到了怎样的写作手法吗?

生:(拟人,比喻,总分结构----板书)

师:相信同学们在今后的写作中,运用这些写作手法,你一定也会写出让人过目不忘的好文章来。

荷兰就像一阵风,吹开了我们的心扉;荷兰就是一首绮丽的小诗,它触动了你我心中柔软的部分。此时此刻,你想对荷兰这片神奇的国土说点什么呢?(生汇报)

好了,相信刚才同学说的,也是我们的心愿。荷兰是美丽的,这片课文向我们展示了荷兰作为牧场之国的独特风光,那么千万别忘了,(结合板书)它还是水之国,花之国,风车之国。

今天我们走进了这绿水悠悠,鲜花盛开的美丽王国,课下,请同学们上网去查阅更多的国土资料,然后试着用刚才说过的写作方法,写一写荷兰其他方面的特点,相信在你的笔下,荷兰一定会写得更加美好!