22*　牧场之国精品学案

共1学时

1、正确流利、有感情地朗读课文,体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。

2、学习“先具体后概括”或“先概括后具体”的写作方法,体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。

3、感受荷兰的田园风光,体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。

针对四年级学生特有的年龄特点,喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

学习并运用“先具体后概括”或“先概括后具体”的写作方法。

1、师:同学们喜欢旅游吗?这节课我要带领大家飞度重洋,到欧洲的荷兰欣赏异国风光。

2、一分钟播放荷兰风光的图片。(边介绍)这是荷兰的国花郁金香,每年3月到9月郁金香、水仙花、风信子竞相开放……荷兰成了万紫千红的大花园,所以便有了花之国的美誉。荷兰境内,大小不一的风车随处可见,运河纵横交错,于是它又有风车之国,水之国的雅称。荷兰有三分之一的领土都是牧场,奶牛业相当发达,所以它被称为牧场之国。

3、生谈感受后出示第一段,生齐读。

4、今天,我们就随着捷克作家卡尔.恰彼克的步伐去欣赏荷兰的牧场风光。(生齐读课题)

5、生默读阅读提示,画出要求解决的问题。

二、初读课文,了解荷兰的田园景色是怎样的。

1、请同学们带着问题,用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

2、指名回答,师根据学生回答归纳板书:

   牛群吃草   骏马风驰    禽畜安闲   静夜沉沉

3、出示第一段,生齐读,师:这句话先写荷兰是水之国,花之国,牧场之国,接着具体写生活在广阔无垠的牧场上悠闲的家畜家禽和牧场寂静的夜晚,这种结构叫先总后分。

4、找出文中出现了四次的一个句子并画下来。(这就是真正的荷兰)

三、自主研读,交流自学成果。

1、出示问题:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

2、默读课文,要求联系上下文理解为什么说这才是真正的荷兰,画出相关的句子并写下感受。

3、小组交流后指名汇报。

预设一:

   “牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”

(1)“专注”是什么意思?(专心)这句话运用了什么修辞手法?(拟人)拟人手法的运用让你感受到什么?这美好的境界是谁创造的?(荷兰人)

(2)师:是的,荷兰人非常爱护环境、爱护动物,所以创造了这么美好的环境,让我们看到了人和自然,和动物的和谐统一,这就是真正的荷兰。

(3)作者还用了什么修辞手法?(比喻)

“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”

(1)能把“全”字删掉吗?为什么?

(2)补充课外资料,指名读 “荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。”

(3)师:荷兰奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%以上,所以她是当之无愧的——(生齐回答)牧场之国。

(4)作者先写了荷兰牧场牛群吃草的自由自在和草原一碧千里的特点,再用一句话来概括介绍,(生齐读:这就是真正的荷兰)这就是先具体后概括的写作方法。(板书:具体——概括)

预设二:

“除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

(1)你感受到什么?“公爵”是什么意思?引导生把马比作“主人、公爵”来体会马的自由自在。

(2)在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵,内心该是多么的自豪!请自豪地读给大家听。(生齐读)

(3)师小结:在这辽阔无垠的原野上,骏马可以尽情地驰骋,所以作者情不自禁地赞叹——(生)这就是真正的荷兰。这一段里,作者先地提出这就是真正的牧场,然后详细地写骏马在牧场的自由驰骋,这就是先概括后具体的写法。(板书:概括——具体)

(4)荷兰的牧场风光让老师想起了我国描写草原风光的一首诗歌,诗中描写的画面与课文有异曲同工之处,都是水草丰盛、牛羊肥壮,你们知道是哪首吗?(出示《敕勒歌》,齐读)

预设三:

“在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”

(1)你体会到了什么?

(2)师生配合读。

(3)多么悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!恰彼克不由得地赞叹——(生)这就是真正的荷兰!

(4)这段用了什么方法来写?(生:先具体后概括)

预设四:

“最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。”

(1)你从中感受到什么?

(2)引导学生找出句子“金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。)那么寂静,为什么要描写汽笛声?(以遥远的声音衬托寂静,更凸显寂静)

(3)配乐读“最后一抹晚霞也渐渐消失了……这就是真正的荷兰。”

(4)听了你们的朗读,老师也深深地陶醉了,不由得赞叹一声——(生)这就是真正的荷兰。

(5)了解本段先具体后概括的写法。

四、小结

作者四次讲到这就是真正的荷兰是对荷兰特点的介绍,更是对荷兰美景的赞叹。

五、小练笔

1、师:课文2——5自然段里都是采用了先具体后概括或者先概括后具体的方法,这种写法可以使文章层次清晰、主题鲜明,今天,我们就用这种方法进行一次小练笔。

2、出示小练笔评价量规表

说明:按要求完成写作,最高可以获得五星

3、生练笔

4、习作展示,生自评、他评、师评。

修改小练笔。