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1教学目标 评论 知识与技能:1.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 过程与方法:凭借课文,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感,体味课文优美的语言,积累精彩句段。 情感态度与价值观:1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。 2.学生对语言文字产生兴趣和热爱。 2学情分析 评论 本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境,二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文优美的语言。
3重点难点 评论 重点:学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱,体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
难点:明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】启动情智 评论 一、入境----启动情智
1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图,边观察边指导:
(1)这幅图的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……)
(2)从这些景物看,这幅图画的是什么地方?(牧场)
(3)图的四周有些什么景物?(远处竖立着许多大风车,近处有一大片色彩艳丽的郁金香……)
(4)从景物特点看,你猜想这个牧场会在哪个国家?(荷兰)
2.过渡:上节课我们一起走进乡下,感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天,我们将要走出国门,到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?
3.板书课题,齐读课题。解释“牧场”。 活动2【讲授】生成展现情智 评论 1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料,阅读本课“资料袋”中的材料,为学习课文做准备。
2.教师小结:荷兰位于欧洲西部,地势低,是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹,这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花,还出口大量花卉,因此,荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天,我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。(再次点题)
3.读通课文,读准每个字的发音,重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义:
镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜
4.再读课文,说说你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象?(简单交流,不作深入讨论。)
5.这篇课文是围绕哪句话来写的?(荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。)这句话概括了荷兰的风貌,课文着重描写了荷兰的什么?(畜牧业)
活动3【讲授】品读课文 评论 1.品读第2~4自然段: (1)自由读第2~4自然段,读后小组合作学习:荷兰为什么被誉称为“牧场之国”?这里的牲畜生活得怎样?你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗?(学生比赛读)
(2)品读重点句子:
“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”
这里作者用了拟人的修辞手法,把牛当作人来写,牛犊像“贵夫人”衣着华贵,仪态端庄;老牛俨然是牛群的家长,无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面,多么富有生活情趣!
“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。” “镶嵌”是什么意思?从“膘肥体壮”这个词你感受到什么? “辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”
它们指谁?为什么说它们是这个自由王国的主人?和草原如此和谐的又岂止是骏马,它们还指谁?读读相关句子,读出安闲与悠然自得的感觉。
2.品读第5自然段。
如果说,白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗,那么到了傍晚,它又会是一首怎样的诗呢?请你读读第5自然段,画出你认为写得好的句子,多读几遍,细细体会。
(1)品读重点句子:
“狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”
晚霞消逝,夜幕降临,牲畜沉睡,一切都显得无声无息,只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光,这是多么甜美静谧的境界。夜晚,宁静的荷兰也是一首诗。
想一想:如何将第5自然段读出甜美、静谧的感觉来。
3.齐读 “这就是真正的荷兰”。组织讨论:这句话在文中出现了几次?他反复出现,在文中有什么作用?
活动4【练习】拓展延伸 评论 1.鼓励谈话;作为“牧场之国”的荷兰给你留下了怎样的印象?牧场的牲畜和人们生活得怎样?
2. 组织交流:你还知道哪些国家有独特的风光?把它们介绍给大家吧。
3.小结:是啊,丝绒般的碧绿草原,娇艳婀娜的郁金香,牲畜的自由王国,黄昏时挤奶的劳作,寂静无声的夜晚……这一幅幅画面组成了荷兰无限美丽的田园风光。让我们再次踏进荷兰,再次欣赏荷兰之美!
4.有感情的读文。
活动5【作业】作业 评论 布置作业:
困难的作业:1.写一写读后感。
2.摘抄课文中优美的词语或精彩句段,细细品味并和同学一起分享。
一般的作业; 摘抄课文中优美的词语或精彩句段,细细品味并和同学一起分享。
简单的作业; 摘抄课文中优美的词语或精彩
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