22*牧场之国公开课教案

共1学时

知识与能力目标:     

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。 

3、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。   

过程与方法目标: 

1、通过多种形式的读,理解课文的主要内容,初步学会用关键词概括自然段的内容。 

2、体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光。    

情感态度价值观目标:

感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。

四年级的孩子即将步入高年段,基础知识更加扎实了,接受能力与理解能力也有相对地提高。但是学生对于略读方法的掌握,课文主要内容的把握,作者情感的体验以及变化的感悟,文章的写作特色和方法还急待于发展。基于以上的考虑,在教学实施过程中,我把教学的重难点便定位于此。希望能够通过有效的教学手段突破重难点,也可以提升学生的弱势。

重点:1.了解课文的主要内容,理清文章的结构;

        2. 感悟课文语言的生动,体会课文所展示的诗情画意,将优美的语言通过积极的想象变成美丽的画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。

难点: 让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1、师:地球上有很多美丽的国家,这节课我要带领大家去一个美丽的国度——荷兰。请欣赏:播放荷兰图片。 

2、师:欣赏了荷兰的风景,谁来谈谈自己的感受?    

3、师:那捷克作家卡雷尔*恰佩克笔下的荷兰又是怎样的呢?

 出示总起句:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。” ( 生齐读)

师:你们认为它应该强调的是那一部分的呢? 

生:后半部分的牧场之国。 

4. 师:今天我们就跟随捷克作家卡雷尔*恰佩克走进荷兰,一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!(板书课题) 生齐读课题。

1、请学生有感情地朗读课文。读准字音,读通句子,把生字词多读几遍。

2、检查初读情况:出示本课生词(自由读,带读)

3、师:课文中有一句话反复出现,知道是哪句吗?没错,“这就是真正的荷兰”在课文中出现了几次,分别出现在什么地方,请大家赶快找一找(指名说)

4、加小标题。

师:作者就是围绕“这就是真正的荷兰”,展开描述,给我们呈现了四幅图。请学生快速读课文,边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面,和小组同学一起试着给几幅图画取名字。

(1)小组讨论。 

(2)交流,并请学生板书 

(板书:牛的世界、马的王国、牲畜的乐园、寂静的夜晚)

(师评:真会概括! 说得多好呀! 你很会读书!很准确,真了不起!)

(一)学习第二自然段[“牛的世界”]

1、(过渡)师:在作者的笔下,一段段文字化成了一幅幅美丽的图画,现在,让我们先来欣赏第一幅画。请同学们读第二自然段,找一找你最喜欢的句子,边读边想象,你仿佛看到了什么?有什么感受?

2.生自由朗读。

3.交流感悟 

牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。 

(1)感悟“专注” 

师:你从哪里感受到他的专注?  

师:你觉得它们可能会在思考什么呢? 

师:老师现在不明白了,为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗?  

是呀,草原辽阔无垠,牛儿自由自在地吃草,多么和谐的画面啊! 

(2)体会拟人、比喻的表达效果  

问:你喜欢这个句子吗?

师:你把你的喜欢之情加入到朗读中,好吗? 

极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 

  师引导:你能读得更远一些?更多一些吗? 生读。 

(3)如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读 

(4)引读:好一个牛的世界!难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。 (生齐读)

(二)自学三到五自然段
1. 总结学法:同学们,刚才,我们通过朗读,想象画面,抓关键词这样的方法来学习了第二自然段。下面,我们就用这种方法选择最喜欢的画面,先自己把它读好,然后再四人小组交流你的朗读和感受
2、交流: 
  根据学生的回答,随机教学3~5自然段。
[“马的王国”]  
除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
(1)小组汇报
(2)师:说得真好,老师仿佛也看到了这幅画面。想与骏马一起飞驰吗? 生齐读。 
师:难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”(生齐读) 
[“动物的乐国”]  
成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 
(1)小组交流汇报
(2)师:是啊,这牧场就是动物们的天堂啊!
师生合作朗读这一自然段
这么多的动物生活得悠然自得,真不愧为牧场之国!在这里,作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”(生齐读) 

[“寂静的牧场”] 
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
(1)小组汇报,感受牧场夜晚的寂静。 
(2)师:白天的荷兰那么壮观,夜晚的荷兰那么宁静,连牧民们也不愿打扰动物们的安眠,你们愿意打扰吗?
(3)指导朗读:轻轻地读(指名读--齐读)
师:面对这样安静和谐的荷兰,作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”(生齐读)
3,总结
师:“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,谁能说说为什么? 
师小结:这就是真正的荷兰”这句话是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!

1. 师:同学们,这神奇美好的牧场之国让作者赞叹不已,也让我们每个人心生向往,如果此时你就在牧场上,你想说点儿什么?做点儿什么呢?

2、有兴趣的同学可以搜集一些荷兰水之国,花之国,风车之国的资料,做一期展示异国风情的手抄报,拿到班里和同学交流一下。