下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：22* 牧场之国ppt课件和教学设计实例，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网： 
1、认识8个生字。 2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。 3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 2学情分析 评论 3重点难点 评论 4教学过程 4.1第二学时4.1.1教学目标 评论 4.1.2学时重点 评论 4.1.3学时难点 评论 4.1.4教学活动 活动1【讲授】教学流程 评论一、创设情景,激情导入 师:板书写“牧场”,看到这个词你眼前出现了什么样的画面? 师:你们的想像力真丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰(出示课件) (出示课件:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”)生齐读。 师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。 (二)、初步阅读,感知牧场之美 师:我们已经知道这些应该是牧场的必备条件,课文中描写的牧场之国,有这些吗?相信同学们都预习过课文了,现在请你快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出) 师:那第5自然段介绍了什么? 生:是在介绍傍晚牧场的景象。 (三)、学习课文第二段 师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。 师:这段中有几个词语比较难读,那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字,纠正读音) 师:现在同学们一起来读读第二自然段,看看你从这段里读懂什么? 生:牛吃草时非常专注。在牛的后面板书:专注 生:什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事) 师:如果你是这里的牛,你会在思考什么?(引导学生想象) 师:是呀,牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!那牛群真会思考吗?不会。这一切都是作者的联想想象(板书:想象) 师:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”这是什么句呢? 生:比喻、拟人(板书:比喻、拟人) 师:(出示课件)“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么? 生:草原碧绿、辽阔、美丽(在草原后板书:碧绿 辽阔 美丽) 师:美丽从哪里看出来的 丝绒,(丝绒:用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛,色泽鲜艳﹑光亮,质地柔软)这是比喻句。 师:你还从这句话中读懂了什么? 生:牛很多。 在牛的后面板书:多 师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。) (四)、自主研读课文3、4段 师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从这两段里面读懂了什么。可以划一划,在旁边写批注。等下老师要请同学来说。 学生自由读课文,思考。 板书:马肥壮、羊悠然、猪呼噜 师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好是惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢? 师:现在谁来读读第三、四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。 (五)、体会荷兰牧场的夜景 师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。 生:美,静 师:这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。 师:让我们和作者一起,来发自肺腑地感叹:这就是真正的荷兰! (六)、 (ppt显示)简单回顾课文 五、结束部分: 课外拓展 1、你们觉得荷兰怎么样? 2、你想说什么或想做什么? 作业 1、摘抄自己喜欢的句子 Tags：牧场,之国,ppt,课件,教学设计  |
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