22*　牧场之国公开课教案

共1学时

知识与能力目标:

1、自学课文,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。

2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。

过程与方法目标:

1、通过多种形式的读,理解课文的主要内容。

2、体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光。

3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料,培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。

情感态度价值观目标:

       通过有感情地朗读,体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。

        四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

教学重点:感受荷兰独特的牧场风光之美,积累自己喜欢的词句。         

教学难点:体会作者生动的语言与写作方法。

(荷兰风景图片欣赏)教师简介:这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3--9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题)

1、自由朗读课文,提出读书要求:读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,一定要做到字字入目。

2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象?

3、感受文章的总分结构。

(一)走进白天的牧场

1、选择其中的一幅画面细细欣赏,用自己喜欢的方式品读课文。

2、学生自读自悟,教师引领,学生边读边想象画面。

3、组织全班交流:打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流,结合多形式、有感情朗读,如:个人读、互读、引读、范读、默读、自由读等。教师做适当的朗读指导,每一个片断学完都要引导学生补充感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!做回环朗读。

4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。

(二)领略牧场夜晚静谧之美,再次感叹。

1、教师配乐范读,学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。

2、学生交流感受。

(三)作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?你明白了吗?

这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。

针对板书进行小结,再一次加深理解四次出现“这就是真正的荷兰。”

这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!将课堂再一次推向高潮。

有兴趣的同学下去可查找荷兰水之国、花之国、风车之国、牧场之国的有关资料,做一期异国风情的手抄报,并配以简短的说明,拿到班里和同学们互相交流一下。