22*　牧场之国第一课时教学设计

共1学时

1、认识8个生字组成的词语。 

2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。 

3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境,二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文优美的语言。

1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。

2、 体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

3、让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1、出示图片仔细观察,说说你了解到了一个怎样的荷兰。 

(主要了解水之国、花之国、风车之国的特点) 

2、是的,你们所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为,这都不是真正的荷兰,他认为真正的荷兰国是一个──板书课题,齐读。
3、什么叫牧场? (放养牲畜的地方。)

荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢?让我们到课文中去寻找答案吧! 

过渡:课题带星号表示这是一篇阅读课文,学习阅读课文,我们要从阅读提示中找线索,请同学们默读阅读提示,用横线画出阅读提示提出的问题。

预设:为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?这就是我们要解决的问题。那么,真正的荷兰究竟是什么样子的呢?老师给大家给两条线索,今天请我们的同学做回小侦探,告诉我答案。(板书:自由、寂静)

1、请同学们拿出笔,根据老师给的线索,用横线画出你认为表现出“真正的荷兰”的句子,细细的品读,也可以在旁边做批注。

预设一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。(我们来看大屏幕,牛群看着这蓝天白云绿草在想什么呢?我们这儿水真甜,草真好吃……是谁给他们提供了这样一个优美、广阔的生活环境呢?人。对。你真会思考,不但读懂了文字表面的意思,还读懂了文字背后的意思,作者还在赞美牧场上人与动物、环境的和谐美好。)让我们读出牛群与环境和人的和谐美好。

预设二:牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。(仪态端庄什么意思?举止神态端正庄重。老牛看看调皮的小牛犊,小牛犊会怎样?牛群里有贵妇人、有家长、还有牛爸爸、牛妈妈,可见牛群是一个和睦的大家庭。

预设三:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

你感受到了什么?感受到了骏马是广阔无垠的牧场的主人。可以在牧场上尽情飞驰。请你读出骏马的自由。

预设四:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

你感受到了什么?悠然自得什么意思?悠闲的样子,内心感到很满足。感受到了绵羊和猪群在农场生活得很欢乐幸福。请你读出这种幸福吧!(学生评价。)

预设五::默默无闻,挤奶的人为什么默默无闻?因为环境的美丽安静,让她很享受这样的劳动,也让我们感受到了人与动物、环境的和谐。

预设六:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚。这些词语不但让我们感受到了牧场夜晚的安静,还让我们感受到了本文诗一样优美的语言。

预设七:最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

师   :如   果  ,你   此   时   就   在  这  宁   静   的   牧   场  上 ,你会有什么样的感受?让我们带憧憬与向往,用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧!

通过学习,我们可以发现作者用生动优美的语言告诉了我们——这就是真正的荷兰。我们潜心读课文,也能够用心感受到——这就是真正的荷兰。(板书)

 师:作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美,他心中的千言万语在课文中却只汇成一句话,你发现了吗?(生:这就是真正的荷兰。)

 这句话在课文中出现了几次?你能够理解“真正”的含义吗?(指名说:这句话不仅点明了荷兰的特点,还表达的作者对荷兰的喜爱之情。)

师 :是 啊!高 大 的 风 车,迷 人  的  郁  金  香,辽  阔  的  牧  场  告  诉  我  们 —— 这 就 是真正的荷兰。

生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。

让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。

1、真正的荷兰不只是牧场之国,还是水之国、花之国呢,请仿照课文中你喜欢的自然段写一段话。

2、摘抄自己喜欢的语句。