22*　牧场之国ppt课件和评课稿

日期:2017-1-19 13:47 阅读:

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1教学目标评论

1、认识本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,想象画面,感受异国的田园风光。体会动物与人与环境和谐统一的美好境界。

3、揣摩课文中优美的语言,理解课文内容。

2学情分析评论

四年级学生思维活跃,有一定的预习能力、归纳概括能力、感悟语言文字的能力、自学能力,合作探究式的学习也有一定的基础。

学生对于异国之邦缺少直观了解,因此课前动员学生查阅有关荷兰的图片及有关资料,以便使学生对荷兰有个整体的了解。

3重点难点评论

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程评论

一、由图引入,把握主旨。

1.欣赏图片,初步感受荷兰特色。

配乐播放一组荷兰风光图片,教师介绍:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里一条条运河纵横交错,这里,在蓝天白云下,绿色草原上,生活着快乐的牛羊,飞奔着自由的骏马,多么迷人的景色呀!

引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光,并相机板书“荷兰”。

2.引入课文主题:同学们预习时,通过搜集资料,朗读课文,一定对美丽的荷兰有了一些了解,人们都说,“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下,一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)

二、初步阅读,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,边读边想象画面。

2、你能说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?

出示推荐的词语。

根据学生的发言提取关键词语板书:

辽阔美丽幽远宁静一望无垠以碧千里牛羊成群骏马飞驰

三、自读自悟,交流讨论。

师:课文描写的画面特别美,哪个画面留给你的印象特别深?请你把这个段落多读几遍,细细感受荷兰的独特魅力。

学生自由朗读。

全班交流,相机指导精彩语段。

1、句子:一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄.老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。

(1)、读了句子,让我感受到牛无论是吃草还是站着都像一个人那样深沉含蓄,不时地思考着生活中的各种问题,它在思考什么呢?

(2)、你喜欢老牛还是牛犊?文中分别把它们比作什么?学学它们的神态。

师:不同的国家,不同的生活习惯,不同的文化导致我们用语言时的不同表达方式和习惯,国家之间文化有差异,但是各具魅力,谁愿意用朗读来表现牛犊的优雅及老牛的尊严。

(4)、师:听了你的朗读,我们知道了——这就是真正的荷兰(板书)。

2、句子:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马,匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
(1)、师:没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的进攻,没有非洲原野动物的厮杀,此时,你看到的是一群怎样的骏马?

根据学生的回答有选择地板书:膘肥体壮自由自在尽情驰骋无拘无束

这就是一幅草原骏马和谐图。

(2)、读板书:这就是真正的荷兰。

3、句子: 在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。

(1)、师:这个画面中,老师最喜欢成千上万的小鸡,毛茸茸的,就像在绿毯上滚动着的一个个小绒球。你喜欢什么?把相关的句子多读读。

(2)、黑色的小猪肯定是在绿草地上生活得自由、快乐、满足,才会赞许地点头,它点着头说什么呢?

生:它会说多么广阔的草原是我的家。

生:我和朋友生活在一起,没有敌人威胁,没有人类打扰,幸福极了。

……

(3)、师:从你们的言语中,我们看到了草原上快乐的小猪,更看到了一幅动物与自然和谐统一的画面。让我们用朗读来表达这个画面吧。

(4)、读板书:这就是真正的荷兰。

4、当夜晚来临,牲畜要归圈了,牧场之国呈现的是一个怎样的情景。你能用朗读来告诉大家吗?指导朗读最后一个自然段。