22*　牧场之国优质课教案推荐

共1学时

1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1. 欣赏图片,初步感受荷兰特色。

    配乐播放一组荷兰风光图片,教师介绍:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里一条条运河纵横交错,这里,蓝天白云下,绿色草原上,生活着快乐的牛羊,飞奔着自由的骏马,多么迷人的景色呀!这里就是(荷兰)【板书】。

引入课文主题:同学们预习时,通过搜集资料,朗读课文,一定对美丽的荷兰有了一些了解,人们都说,“荷兰是(水之国),(花之国),也是(牧场之国)。【板书课题】”今天我们就在捷克作家卡雷尔·恰佩克这篇优美散文的引领下,一同来领略荷兰牧场的独特风光吧。

1. 本文是一篇略读文章,应该怎么入手?(读自读提示)并做好勾画。

2. 你勾画了哪些自读要求?用一个字概括就是?【相机板书:读—思(勾画)—说—写】

3. 学生快速课文,要求读准字音、读通句子,用书上的词说说荷兰给你的印象。

4. 检查生字词。自读,分组读。

(一) 师:同学们,课文中有一句话出现了4次,是哪句话?(这就是真正的荷兰。)那么他分别出现在哪里呢?快速浏览课文把他找出来画下来 :

师:第一次(第二自然段最后一句。)
师:第二次?(第三自然段的第一句话。)
师:第三次?(第四自然段的最后一句话。)
师:第四次?(第7自然段。)

师:大家找得很对,那你们看看这句话应该怎么读呢?(重读、突出真正)

师:真正的荷兰到底是什么样子的呢?答案就藏在段落里。让我们一起来看第一次出现的地方——第二自然段。

(二)细读第二自然段,找出你觉得最美的、最能够体现真正荷兰的句子。

极目远眺,四周全是丝绒般碧绿的草原和黑白两色的花牛。

1. 师:为什么觉得这个句子美?这句用了什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?

把绿色的草原比作丝绒,表现出了草原(绿色的柔软)。全是——到处都是。

2. 师:牛的颜色与草原的绿色(互相映衬),丝绒一般又轻又软的绿色,黑白花色的奶牛,谁来读一读这个句子,读出那绿意轻柔,色彩分明的美!

3. 抽读、齐读。

(三)这一段主要写了什么动物?(牛)找一找和牛有关的相关句子。

一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

1. 师:这一句写了奶牛的(颜色和动作)不同的牛和谐地生活在一起。

2. 师:动作呢?(低头吃草)神情(专注)。是啊,吃得特别认真,民以食为天。你想象他们还会干些什么呢,在那么舒服的环境里面,想象一下,用有的。。。有的。。。仿写一下。(出示课件)

3. 师:吃饱喝足了,牛儿们还会(思考)他会想什么呢?(安逸、舒适)

牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

1. 师:牛犊就是(小牛)。小牛、老牛,一大家子生活在这个水草丰美的地方,对它们来说是多么幸福的事情啊。

2. 师:这个句子又用了什么样的修辞手法?(拟人)你是从哪里看出来的呢?(仪态端庄、无比尊严)对,这些词都是形容人的神态的,现在用在牛身上,写出了牛儿们的(怡然自得)(提示:这片广阔无垠的草原无疑就是牛儿们的自由王国,我的地盘我做主,在自己家,拘束吗?自由吗?)

(四)总结一下,这段作者用了那些修辞手法?

1. 比喻:用丝绒来比喻草原,写出了草原的(又轻又软)

  拟人:把牛当做人来写,生动、形象地描绘了奶牛们(怡然自得)的样子。

2. 师:那么现在你能告诉我真正的荷兰是什么了吗?

3. 课件:真正的荷兰:牧场上绿意轻柔,奶牛们在那里悠闲生活。

4. 师:我们一起感受那丝绒般的草原,悠闲的奶牛们吧,齐读第二自然段,

(一)真正的荷兰,除了有奶牛之外,还有哪些动物?骏马、绵羊、猪群、小鸡、山羊。

(二)他们在那里生活得怎么样呢?快速浏览3、4自然段,完成填空。

第3自然段     膘肥体壮 的  骏马

第4自然段     悠然自得 的  绵羊

               不停呼噜 的  猪群

               成千上万 的  小鸡

               成群结队 的  山羊

1. 师:这些词语中有没有不明白的?膘肥体壮(肥壮结实)的骏马在哪里做什么?(在辽阔无垠的草原飞驰)辽阔无垠(非常广阔,看不到边界)

2. 师:从这两个词语你们想象一下,假如马会说话,它会说些什么呢?(这个地方真美。能在这里生活,真舒服呀。这个地方真大,真够我跑个八百圈啊)

3. 师:第二自然段中,这就是真正的荷兰指的是:牧场上绿意无限,黑白花牛在那里悠闲生活。、

那么第三自然段的第一句话的真正荷兰是指的什么呢?

真正的荷兰:碧绿低地上,膘肥体壮的骏马飞驰远方,它们是辽阔原野的主人。

请男生大声朗读三自然段,表现一下膘肥体壮的草原主人的气势!

4. 草原的主人可不止骏马,还有(绵羊、猪群、小鸡、山羊),它们在这儿(悠闲自得),在这儿(不停赞许),在这儿(安闲地欣赏着这属于它们自己的王国)。可舒服了。

5. 师:第四自然段的最后一句话,又是指的什么呢?

真正的荷兰:在绿色的草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。

请女生来读一读四自然段,动物们悠闲舒适的牧场生活。

6. 师:太幸福了,你们的朗读让老师身临其境,我也想变成草原上的动物,过这种惬意舒畅的生活。

(三)学习第六自然段段

1. 师:相较于白天热闹的牧场来说,夜晚的牧场显得格外的(静)

2. 师:你是从哪些句子感受到的?找一找,读给你的同桌听一听,比比谁读出了牧场的静。

3. 师:你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢?一个宁静的地方。一个美丽的地方。

4. 师:我们再想一想,最后一个这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?

真正的荷兰:宁静、美丽的夜晚牧场。

1. 师:这节课,我们跟随作者去欣赏了美丽的牧场风光,感觉怎么样?荷兰的牧场真是(美不胜收),作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,(这就是真正的荷兰。)

2. 师:作者四次讲到这句话,他是想要强调(牧场之国的美),想要表达自己(对荷兰强烈的热爱)之情。

1. 师:作者是一个生活的有心人,虽然我们没有亲自去到荷兰,却从作者的笔下感受到了荷兰的美。我希望你也做一个生活的有心人,善于发现美,表达美。

2. 荷兰真是当之无愧的鲜花王国:()的郁金香(),();水仙();风信子()。这就是真正的荷兰。

3. 择优读几篇,共同点评。