22*牧场之国ppt课件和教学目标设计

共1学时

1.认识8个生字,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者反复的写法,积累自己喜欢的词句。

3.迁移学习另外三篇文章。

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

1.引导学生了解荷兰牧场的特点,体会作者的写法,感悟文章语言的生动,积累语言。

2.引导学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1.今天我们一起走进欧洲的一个美丽的国家——荷兰,去感受那里的田园风光。

2.出示图片:欣赏荷兰的美丽景色。

(1)师:荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。课文的哪一段告诉了我们这个信息?

(2)齐读第一段。这也是文章的…?(中心句,批注在文中)

(3)你从这段的哪个字眼知道文章主要介绍荷兰是牧场之国?(“也”)再读第一段。

3.出示生词,开火车读准字音:

A毛毡,牛犊,镶嵌,骏马,公爵,呼噜,牲畜,哞哞声

B仪态端庄,极目远眺,膘肥体壮,辽阔无垠,悠然自得

C多音字:模样,圈里,吆喝

4.同桌互读:把这些生词带进句子里大声读一读,把字音读准确,把句子读通顺。

1.默读课文的第2—5段,小组合作学习:

(1)这四段在内容和写法上有什么相同之处和不同之处?

(2)你想积累哪些语句?读一读,体会体会,尽量读出自己的感受。

2.学生交流汇报:

(1)内容上:第2—4段写白天的荷兰,第5段写傍晚的荷兰。

      都写到了荷兰的家禽家畜;都写到荷兰的宁静和谐;四次写到“这就是真正的荷兰”。

(2)写法上:运用了比喻、拟人、反复的写法,语句都很优美。

3.重点品悟“这就是真正的荷兰”:

(1)大家都发现了这四个自然段四次写到“这就是真正的荷兰”,你对此有什么看法?

(2)学生交流,相机指导朗读。

师创设情境引读:

A一条条运河之间的绿色低地上,各色各样的牛仪态万千,风情万种;极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛……(生接读:“这就是真正的荷兰”)

B成群的骏马生活在辽阔无垠的原野上,他们是这个自由王国的主人和公爵……(生接读:“这就是真正的荷兰”)

C在这天堂般的绿色草原上,羊、猪、鸡悠然自得,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国……(生接读:“这就是真正的荷兰”)

D傍晚的荷兰,显得宁静和谐,除了汽笛声,连挤奶的人也默默无言,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚……(生接读:“这就是真正的荷兰”)

(3)小结:课文四次写到“这就是真正的荷兰”,这是一种反复的写法,既是向我们介绍荷兰的特点,又是对荷兰美景的赞叹。

4.荷兰的美景让我们过目不忘,文中的优美语句也值得我们积累下来。快把自己想积累的语句读给同桌听,互相补充。

1.“反复”这种写法经常出现在诗歌或演讲稿中,能强化语气,增强气势,也能突出作者想表达的情感。让我们在接下来的三篇文章中好好体会体会。

2.学生阅读三篇文章:《和我们一样享受春天》《这片土地是神圣的》《难忘的一课》。

(1)找出每篇文章中“反复”的写法,并联系上下文,思考作者为什么要这样写?

(2)及时批注你的阅读感受,带着阅读感受好好读一读语段。

3.交流:

(1)《和我们一样享受春天》:“这究竟是为什么?”——强烈控诉战争、憎恨战争,呼唤和平。

(2)《这片土地是神圣的》:“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”——突出了印度安人对这片土地无限的眷恋和深深的爱。

(3)《难忘的一课》:“我是中国人,我爱中国。”——表达对祖国深深的热爱之情。

4.读一读让你感受深刻的语句。

1.总结:作者巧妙地运用了“反复”的写法,一咏三叹,把自己对荷兰美景的赞叹之情表现得淋漓尽致。这种写法值得我们学习。

2.推荐阅读:《荷塘月色》和《可爱的草塘》。

五、板书设计:

                                  22*牧场之国

                 白天——牛、马、羊、鸡、猪

                 夜晚——挤奶                 (宁静和谐)

                               这就是真正的荷兰!!!!