22*牧场之国教学目标

共1学时

1、 反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一
的美好意境。 
2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。

学生初步具备自学能力,但对于体会语言文字能力仍有不足,需教师予以及时指导.

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学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。

1、今天老师将和同学们一起走进荷兰, 走进这个——(齐读课题)。回忆课文,你能用书中的
一个词或自己的一个词概括你眼中的荷兰牧场吗? (教师板书:悠闲、自由、万籁俱寂或寂静、美丽辽阔) 
2:在我们的眼中,荷兰的牧场是——(手指板书),真正的荷兰是怎样的?作者在课文中也多次提
到“真正的荷兰 ”(板书:真正的荷兰)来,读读这四句话。 
3、读了这四句话,你有什么疑问?(真正的荷兰是什么样的?为什么这句话会多次出现?每一次
出现的意思是一样的吗?) 
4、选一处,用简短的语句把你的感受批注出来。 
5、过渡:接下来,我们我们就走进课文,走进牧场,走进真正的荷兰。

1、 师:这是一篇略读课文,学习略读课文可以请教课本中一位小老师,你们找到它了吗?没错,就是课文前面的阅读提示。

出示阅读提示,请学生读

这篇课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰,那里的田园景色又是怎样的呢?让我们在阅读中去感受异国的田园风光。有感情地朗读课文,体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的词句抄下来。

2、 师:课堂中最美的就是大家朗朗的读书声了,请大家带着阅读提示中的问题自由地读课文,要求:1、读准字音,读通课文,碰到难读的地方多读几遍。2、你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景?这些风景都有什么特点?3、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

3、 检查认读生字词,多音字

4、读了课文,你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景?这些风景都有什么特点?生自由交流,老师要给予肯定。

师:细心的你们有没有发现,作者在写每一处风景时都不断重复着一句话,是哪句?——这就是真正的荷兰。这句话一共出现了几次——四次,让我们一起来读读这句话。那么作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”,“真正的荷兰”又是怎么样的呢?

1、过渡:那么“真正”的荷兰又是怎么样的呢?让我们一起再次走进课文,先到成群的花牛(板书:花牛成群)中间去看看,默读课文第二自然段,划出自己喜欢的句子,并写写批注,说说自己为什么喜欢它。

1、生读句子:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。师:你为什么喜欢它?生回答。读。

点拨1:读了这三句话,你仿佛看到了怎么样的画面?生回答 (是呀,牛儿们真是神态各异)

点拨2:牛群都有哪些不同的神态?

点拨3,:作者是用什么样的方法写出了牛儿的神态各异的呢?生回答(是呀,作者分别用了三个不同的比喻词将牛儿的神态生动地展现在我们眼前)

2、 体会拟人、比喻的表达效果。只要你站在绿色低地上,视线能看到的地方,就全都是黑白花牛,整个牛群如同一个大家庭,在没有人的低地上,老牛像一个威严的家长似的,管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。

点拨4: 好一幅牛儿吃草图啊,让我们一起来读读吧!

极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师:你为什么喜欢它?生说理由,师:对呀,刚才是仿佛,像,好似,这里作者用了般,又是一个绝妙的比喻句。生读。

点拨1:同学们,读了这句话,你感受到了什么,补充资料(出示)“荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。” 读了资料,你了解到了什么?

点拨2::你能把这句话读得更远一些?更多一些吗?

你的视线还不够远呢?请你读得再远一点!

100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛了。

3、一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊!

我们来叫叫牛的名字 读一读

4、如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读

5、相信,美丽的画卷在深深地印在你们脑子里了,对吗?再来试试。

6、引读:好一个牧场之国!难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。

1、总结学法:作者用比喻、拟人的修辞手法,把牛群当做人,把牛犊比作贵夫人,把老牛比作牛群的家长,让我们体会到了牛群的神态各异。文中其他段落里是不是还有这样的句子呢?让我们找出来,读一读。

出示: “除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

点拨:你感受到什么?抓“自由”体会马的自由自在。生读

师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊,它们无拘无束,任意的驰骋在这无边的草原上。

让我们一起来领略骏马飞驰(板书)的英姿 

难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”。

2、 出示:第四自然段,读。交流都写了哪些动物,引导:这是一群怎么样的绵羊等 应该怎么读。

  同学们,让我们把文字化作富有韵律美的诗行,再来美美地读读。   

白色的绵羊,

悠然自得。

 黑色的猪群,
 不停地呼噜着,
 像是对什么表示赞许。
 成千上万的小鸡,
 成群结队的长毛山羊,
 在见不到一个人影的绿草地上,
 安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

以诗行的形式展示,多悠闲的绵羊,多欢乐的猪群,多安闲的小鸡和长毛山羊,动物安闲(板书)让我们和作者一起来赞叹赞叹这个美丽的动物王国——(齐)这就是真正的荷兰。

3、 随机教学第五自然段

引导:当热闹了一天的牧场渐渐恢复平静,当最后一抹晚霞也渐渐消失了的时候,我们的牧场又是什么样的呢?读——

⑴请问,读着读着,你感受到了什么?(静)你从哪些词句中感受到的?指句读。

重点读:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

⑵随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。

⑶在这一段中除了感受到了牧场的宁静,你还感受到了什么?(重点体会荷兰人畜和谐共处的美好)

重点品读:在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。多么和谐,多么美好,多么宁静的一幕呀,寂静牧场,万物沉睡(板书)。难怪又一次赞叹道:(轻)这就是真正的荷兰。

同学们,学了课文,相信大家早已被荷兰这个美丽的国度深深吸引,恨不得能亲自去荷兰游赏一番,请大家看——(配乐) 播放荷兰的风光图片

同学们,当品种达二百多个的郁金香铺天盖地地向我们呈现一个万紫千红的世界时,你会怎么表现色彩缤纷,姿态各异芳香迷人呢?怎么样由衷地发出感叹:“荷兰真是当之无愧的“花卉王国”?

请学习课文比喻拟人的句式,来写写荷兰是当之无愧的“花卉王国”

荷兰真是当之无愧的“花卉王国”。______________________________________________________________________________________________________________________________________。这就是真正的荷兰。