22*　牧场之国精品学案

共1学时

 1.有感情地朗读文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

  2.体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的语句。

  3.认识8个生字。

学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

  课前谈话。播放祖国大好河山的图片

一、谈话激情、导入新课(2分钟)

刚才我们一起欣赏了祖国秀丽的风光,下面,让我们一起去国外,走进有牧场之国美誉的荷兰,去领略那里的异国田园风光。

 二、检测预习、揭示目标(4分钟)

师:课前已经布置大家收集荷兰的相关资料,谁来说说你对荷兰有哪些了解?(生谈)

师:对,荷兰被称为花之国、水之国、风车之国,在荷兰有三分之一的土地是牧场,所以它又被称为——牧场之国。 (齐读)

师:昨天我们布置了预习这篇课文,下面这些词语还认识吗?

师: 这是一篇略读课文,请大家读一读阅读提示,画出阅读要求。(大屏出示)

生:汇报阅读要求,师:梳理目标.

学习目标:1、自由读课文,谈谈牧场之国给你留下了怎样的印象?2、自读课文,边读边想作者为什么四次谈到“这就是真正的荷兰”?3、画出你喜欢的句子,与同桌交流。

三、自学指导、合作交流(20分钟)

1、生:静心思考(5分钟)

2、生:合作讨论(5分钟)

 3、生:交流汇报(10分钟)

师:请两个组交流学习情况。(生汇报,师板书)  自由、和谐

师:牧场之国给大家留下了这么多美好的印象,那作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?(生谈)

 师:从刚才同学的汇报中,我们可以感受到牧场之国的自由、和谐?其它同学从你们画出的语句中找一找。

(引导学生通过比喻、拟人等修辞手法,体会句子的优美,朗读、积累)

句子:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。  (拟人)

句子:极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。(比喻)

 五、精讲点拨、情感升华 (5分钟)

师:在牧场之国,花牛们姿态各异,安闲自在,于是作者说—(引读)这就是真正的荷兰。

在牧场之国,骏马膘肥体壮,自由驰骋,于是作者说—(引读)这就是真正的荷兰。

在牧场之国,动物们自由自在,悠然自得,于是作者又说—(引读)这就是真正的荷兰。 

在牧场之国,夜幕降临,一片宁静祥和,于是作者不由地说—(引读)这就是真正的荷兰。 

因为牧场之国如此地自由、和谐,所以作者情不自禁地说—(引读)这就是真正的荷兰。 

师:此时,我想我们已经可以感受到,作者这简单的话语中饱含着对牧场之国那深深的—喜爱与赞美。

六、小结全文、拓展延伸  (5分钟)

作者在文中运用了大量比喻和拟人的修辞手法,让我们深切感受到了牧场之国的自由、和谐以及他对牧场之国的喜爱和赞美。像这样优美的语句值得我们积累,在阅读的时候也要学会通过这样的语句去欣赏,去感悟。

 阅读链接一1、请大家读一读花之国,同桌合作,画出你们认为好的句子,说说好在哪里?(生合作学习后汇报)

2、师:漫步在荷兰街头,到处都是美丽的郁金香,有红的、蓝的、紫的、黄的、还有纯白的,五颜六色,姹紫嫣红,美不胜收。让我们也来大声赞叹——这就是真正的荷兰。 

七、梳理写法、练习书写 (2分钟)

 看来,生动形象的描写,大量比喻和拟人的修辞手法,往往能让人身临其境,像这样优美的语句,我们不仅要积累下来,还要试着在习作中运用,小练笔。