22*牧场之国课件配套优秀教案案例

共1学时

1会认识"镶.嵌.骏等8个生字;理解"膘肥体壮.辽阔无垠.悠然自得”的意思

2.让学生有感情的朗读课文,感受作者用拟人等修辞手法介绍荷兰独特的牧场风光之美。

3.理解作者4次讲“这就是真正的荷兰。”的用意。

1,让学生有感情的朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.理解作者4次讲“这就是真正的荷兰。”的用意。

一、初知荷兰,导入解题,激发朗读课文的兴趣

1、导语:

今天这么多的老师来到我们班听课,你们的心情是怎样的?老师给你们朗诵一首诗放松放松:

        草原

极目青天日渐高,

玉龙盘曲自妖娆.

无边绿翠凭羊牧,

一马飞歌醉碧宵.

你们听到这么美丽的草原,成群的羊`马,它们是多么的悠闲自在呀!现在我要带大家飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:

2、出示一组荷兰的风光图片,师根据画面内容简要地介绍荷兰。

(主要了解水之国、花之国、风车之国的特点)

3、听了我的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰?

4、是的:

你们看到的、听到的,所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为,这都不是真正的荷兰,他认为真正的荷兰国是一个──板书课题,齐读。

5、什么叫牧场?

荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢?让我们到课文中去寻找答案。

二、朗读课文,感悟体验,体会牧场之国的韵味

1.   大声朗读课文,把生字新词读熟.

2.    荷兰既然称为牧场之国,那课文首先给我们介绍了牧场上哪种动物?运用了哪些修辞手法呢?这些句子给了你怎样的感受?请大家轻声朗读第2自然段。

(1)、交流:

随着学生的回答,朗读相关的内容。

牛:

⑴ 学生读到有关牛的内容,随即引导学生读另外的相关内容。

⑵ 随机出示:“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”

读着这样的句子,你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗?你想到了什么?

朗读:你愿意读“正在思考”的牛这一句吗?你能读“像贵夫人”的牛这一句吗?谁能当上牛群中无比尊严的家长呢?

         在这一段里你看到仿佛正在思考着什么的牛,有牛犊,有老牛,还有其它牛吗?……)


⑶ 师小结:

这么多各种各样的牛,这么多神态各异的牛,难怪,作者写到──出示:

“极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”

指名读。这句中哪个词说明牛很多,这段中还有一个词说明牛很多,是哪个词?

⑷ 师:

碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样来形容:

板书:碧绿草原牛 谁来帮老师接着往下说?
         接下来我们来看一看牧场上还有哪些牲畜,小组合作学习3.4自然段,完成表格。

马:

⑴生汇报描写马的句子(自由)体会拥有一切的公爵般的尊贵!你想不想来体验一番?指名读。

      ② 自由──写马自由的语句还有吗?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员,去享受无人能挡的自由。
正是由于马在碧绿的草地上生活得自由自在,所以匹匹长得膘肥体壮。

① 膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学?注意理解膘肥体壮:肥壮结实,与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语,一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子,你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。如读不好,可以提示:怎么?一个一个都变成体虚瘦弱的了?再来!


⑵ 师:成群膘肥体壮的骏马,在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕,我不由地想写下:骏马飞驰享(生填)

猪、羊、鸡:

学生汇报相关内容,随机板书,并展开:

羊──有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神态。用一个字来形容羊,板书:羊闲

猪──“赞许”是什么意思?如果猪会说话,它会对谁怎样加以赞许呢?如果也请你用一个字来形容猪的这种神态,你会选择什么呢?拟板书:猪乐

鸡──连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常──板书:鸡安闲。

2、读着这些内容,想象着──生齐读黑板上的三句话:

你同意将荷兰称之为牧场之国吗?那么,当夜晚来临,牲畜要归圈了(板书:牲畜归圈),牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢?

指名读第5自然段。

⑴ 从这段中感受到荷兰牧场的傍晚有什么特点?(静)你从哪些词句中感受到的?

指句读。

重点读:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

⑵ 随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。这样的夜晚,板书:夜 你来给个词。


三、总结升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”

1、这就是牧场之国,这就是作者眼里真正的荷兰。板书:这就是真正的荷兰。

2、读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”持有疑问。这句话,文中出了几次?2、3、4、5自然段各一次。

难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。

3、交流:

鼓励学生独到的见解。师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对称被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹对象又各不相同。他分别赞叹了──齐读黑板上的四句。

4、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!

师生合作:

师:在牧场之国,碧绿草原牛成群。

生:这就是真正的荷兰。

师:在牧场之国,骏马飞驰任自由。

生:这就是真正的荷兰。

师:在牧场之国,羊闲猪乐鸡安闲。

生:这就是真正的荷兰。

师:在牧场之国,牲畜归圈夜悠悠。

生:这就是真正的荷兰。

师:被称为牧场之国的荷兰。

生:这就是真正的荷兰

四.小练笔:

像刚才这种写法叫做反复,假如你要体现自己今天特别高兴,开心,也可以用这种反复的句式来表达。首先想一想今天有哪些高兴的事,然后用上同样的一句话来表达自己的心情,如:真开心呀!   真难忘呀!那就动手写一写吧!

下课!

一个作业:在课文中,至少选择5个自己喜欢的句子背下来!