22*　牧场之国ppt课件和名师教学设计2

共1学时

1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会课文中优美生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

这篇文章主要的目的有两个:一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文优美的语言。

重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国家----荷兰!

同学们,你们了解荷兰吗?(请几名同学交流搜集的资料)

2、师:是的,荷兰是水之国,花之国,风车之国,更是一个牧场之国,这是课文的第一自然段,让学生齐读。为什么说荷兰也是一个牧场之国呢?我们就一起走进荷兰的牧场看看吧。

A、这是一篇略读课文,谁来读读课文前的“阅读提示”?看看我们该如何学习这篇课文。

    交流:你从提示中获得了哪些学习信息?

过渡:有了明确的学习目标,下面就开始我们的荷兰牧场之旅吧。

 出示初读要求:1、自由朗读课文,读准字音,读通句子;

2、说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?

B、检查预习(课件出示生字词语,指名读),并提醒多音字模和圈的读音; 

C、交流:牧场之国荷兰给你留下的印象。

生:牛多、马多、牲畜多等。

      默读课文:找出留给你印象最深的句子或词语,用“﹏﹏”画出,并在旁边写出你的感受,然后有感情地读给大家听。 

交流:(1)小组内讨论交流;

(2)全班展示:生读说理由再读

a 我从第( )段话里“﹏﹏﹏”读出了___________;或者是“我”从这些________词语中体会到______________。

b 带着这种感受把相应的内容有感情地读一遍;

c 这一小组同学向他一样齐读一遍;

d 全班有感情地齐读一遍

A、师:随着学生的回答,读相应的段落或句子,并出示相应的内容,如:“一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰”。(第二段)

B、(第三自然段)出示“这就是真正的荷兰:碧绿色的低地……它们是这个自由王国的主人和公爵”,方法同上 生读说理由再读。

师小结:在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋,这就是真正的荷兰。如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话,那么这里的骏马则是挥洒了阳刚和奔放,请我们班的男子汉们一起来读好这段话。

C、(第四自然段)出示 “在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。”

生:交流感悟;并带着这种感受把相应的句子有感情地读一遍;

师:请一小组带着喜欢之情读好这一自然段,读出动物们的悠然自得。

师:它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。

师:全班齐读这一段。

D、(第五自然段:)

师:白天的荷兰,是奶牛的天堂,是骏马的王国,是家畜的乐园,到处充满了勃勃生机,不愧为——牧场之国。那么,当夜幕降临,牧场之国——荷兰,又会是一番怎样的景象呢?

1、默读第5自然段;

2、交流:你感受到了什么?你从哪些句子感受到得?

3、请你带着这种感受读出牧场上的宁静之美吧。

4、读得真好!请女生一起朗读这一段读出夜晚的宁静之美。

这既是作者向我们介绍荷兰的特点,同时又表达了作者对牧场之国荷兰的喜爱和赞美之情。

让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱和赞美之情吧!(看板书说)

1、根据课文内容填空:

⑴、荷兰,是水之国,这里一条条_________纵横交错,宛如棋盘。

⑵、荷兰,是花之国,花卉品种达二百多个。那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜花夺目的国花_________.

⑶、荷兰也是牧场之国。这里有丝绒般的____________和_________的花牛,这里有辽阔无垠的___________和_________的骏马,这里有白色的_________、黑色的________、_________的小鸡和___________的长毛山羊……。

2、摘抄好词佳句;