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1.认识生字,学读文中的数量词短语。 2 、通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。 3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 2学情分析 评论城镇孩子很少接触乡下人家,尤其那份天高地阔的情怀。 3重点难点 评论重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】课前 评论 今天课前的新闻播报改成“印象乡下”, 板书乡下 1.摘抄、读田园诗歌,体会乡景乡情 2回忆乡下风光,写几句感言,贴贴照片等 齐读《过故人庄》《游山西村》 读完了诗,我们眼前仿佛出现了 篱笆翩翩飞舞的蜻蜓和蝴蝶。 这么清新的乡村风光,你们喜欢吗? 上课 一创设情境,揭课题 在乡下,在那山林之中,小河两岸,有一处引人入胜的所在,他们与绿树红花为伴,和小鸟鸡鸭为友,邀清风明月相伴……那就是乡下人家。揭示课题 (板书)。 今天,让我们一起走进著名作家陈醉云笔下的乡下人家。齐读课题。 这节课让我们跟随作者陈醉云走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。 1. 读描写乡下风情的数量词短语。 唐老师找来找去只找了3个四字词语,出示,齐读。这样的文章可真没文采,你觉得呢? 可我们读起来分明感觉到了一些东西的,老师发现此文的短语很有意思,尤其是这样的短语,出示一排。读读女生。 像这样 数字+量词+名词 叫数量词短语,课文7个自然段,6个自然段中出现至少1个。预习单第二题,你找出来了吗? 1一瓜架 一道别有风趣的装饰 2.几株花 几分华丽 一派独特的农家风光 几十枝竹 一片浓浓的绿荫 3.一只母鸡 一群小鸡 4.一条小河 一群鸭子 5.一幅自然、和谐的田园风景画 6.—— 7.一道独特、迷人的风景 一人找一个自然段的数量词短语。5生 分小组读一排,注意读出节奏,最好能出其中蕴含的感情。 2,理出内容结构、写作顺序。 (1)读着这些短语,我们也仿佛看到了乡下人家的这些景物,它们在 乡下人家的什么 位置呢? 按“什么在哪儿”句式说。 屋前 门前 房前屋后 屋后河里 门前 屋前 原来作者写的空间顺序就是房屋的前前后后,也就是房前屋后。圈出板书 (2)这么多美丽的场景,咱们尝试着把它们概括成一幅幅画面,给他们名字。这在语文里就叫归纳小标题。 板书:屋前瓜架搭 房前花儿开 屋后嫩笋长 白天 春 院里鸡觅食 河中鸭戏水 门前晚饭吃 傍晚 夏 屋前虫虫唱 夜间 乡下人家美。 秋 小标题一出来,我们又发现了另一个顺序——时间:白天傍晚夜间、三季时间和空间交叉描写,这样有条理,有丰富了画面。 (3)6句就是6幅美景图。如诗如画的画面带给你怎样的感受?你看到了怎样的乡下人家?乡下人家(美) 课文怎么表达的? 出示结尾段:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(指名读,齐读。)板书:独特 迷人 中心句 总结 那课文的 结构就是先分后总 分总式结构 写在课题边 (4)对照课文,你发现没有, 小标题连起来,就是课文的主要内容。又好像一首小诗似的,那我们一起美美地读读。 再来分分类,植物——动物——人三类。 活动3【讲授】二.研读一段,细体会 评论1.20花的勇气 文中有句话:没有花的绿地是寂寞的。没有花的乡下同样也是寂寞的。乡下有花吗?不仅有,还有独特的美呢!那我们先来研究“房前花儿开”图景。一会儿小组学习另2幅植物图。 出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”(展示图片) 朗读入境:细细品味美景似身临其境 谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。 2研读句子 ①你喜欢吗?有什么感受?会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)这画面真美。 ②可是,问题来了,藏在标点间,通常并列词语会用顿号,而这偏偏用了逗号,这是怎么回事? 还有你看——朴素中带着几分华丽,读读这两个词。 (1)说它们朴素是因为这些花——很常见,不名贵,很随意地摘在路边、屋旁就能活。 (2)能换换顺序,吗?按春夏秋三季写的。 哦,原来这是一种一茬接着一茬的美啊。同学们,你们看(出示幻灯片),春天到了,什么花开了?(芍药花),春末夏初的时候(凤仙花),夏天到了(鸡冠花开了);秋天来了,(大丽菊开了)。 作者看似随意的写出,其实是有一定的时间顺序这样句子就有了顺序美。我们同学在写作文的时候,也要注意观察,遵循一定的顺序。 (3)常见的、普通的花,猜还会有什么花?喇叭花 有些人家,还在门前的场地上种几株花,(),(),(),()它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。(换上一年四季其他常见的花) 原来用逗号是有心机的。 这些花,一个季节接着一个季节地开,开的话很美,闻一闻,哇,房前屋后还弥漫着一阵阵……花香呢!鲜花的开放却使之增添了许多什么——明丽的色彩。 是啊,乡下人家虽然这些花很普通,随意地种在门前,可是它们的绽放依然给乡下人家带来了几分——华丽。 妆点我们的生活,读出了农家人的勤劳、热爱生活。 难怪作者要这样的赞叹,一起读——乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 1. 小结: 刚才我们就是用(读文字——想画面;抓重点词语、句子甚至标点——悟情趣)这样的方法来学习课文的第二自然段“屋前花儿开”一图的 。 活动4【活动】四学法迁移,小组学 评论同学们,在乡下人家啊,房前屋后的瓜啊、藤啊,还有花儿、竹啊,都是一些很平常的东西。我们到了乡下人家,随处都可以看到。但是,在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特和迷人。 1下面我们小组学习,用同样的方法读一读文中你喜欢的其他场景,想一想,悟一悟,作者是怎样通过这些看似平凡的场景,写出了乡下人家的独特与迷人的。 2.小组交流(余下的画面中,选喜欢那一幅) 相机指导 交流方法:1.组长根据建议选画面,齐读或轮读了某自然段 2问组员喜欢哪一处,为什么。 3组员交流:怎么写?写出了什么? 4重点句感情赛读或齐读。 1. 小组汇报: 汇报方法:1.我们组研究的是第()自然段,()画面。 2.我们发现这句话。指名读或齐读。 3各组员说怎么写,写出了什么。 画面1:屋前搭瓜架 出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 师提示:生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西,使事物更美观,叫装饰。在这里,这道别有风趣的装饰指什么呀? “长长的,绿绿的”进一步体会叠词的表达作用。 师引读:在长长的藤,绿绿的叶中,点缀在其中的是青、红色的瓜,多明丽的色彩啊,他们把小屋装扮的多生动啊! 想象:春天来了,你仿佛看见棚架上….结出了很多嫩绿的芽。 陈醉云,陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。二十年代曾在上海中华书局做编辑,主要是编语文课本。他崇尚自然质朴的东西。 通过比较,我们发现,这才是乡下人家所独有的风情啊! 2. 研读句子二 是呀,乡下人家的屋后的景色又是如何?作者又是怎么写的呢?同学们自己读一读。 (春雨后,竹笋长得很多很快,真是生机勃勃)从哪个字可以体会出?(是从“探”字中体会到的) (2)换字:探出来与长出来有什么不同?(“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。) (3)你能边读边做这个动作吗? (4)多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来看到了什么? 这时的心情? 哎呀,一个探出头的陶醉的笋芽儿读出来了。还有吗?其他“笋芽儿”你的心情又怎么样?你说。指名学生读。 (5)于是它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。 让我们带着感受,带着理解美美地再读读这段文字。
3.小结:刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景,它们是那么独特,迷人,所以作者写道:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 看老师用这些如画的美景编了首诗:
走在乡间的小路上 配乐 齐读 活动5【练习】六、课外延伸小练笔： 评论六、课外延伸: 生活中并不缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。在我们眼中那些司空见惯的画面,在作者的眼中却是一道独特、迷人的风景。 图文出示:下水文 乡下人家的瓜架、鲜花、竹笋融为了一幅自然和谐的风景画。作者所运用的丰富的色彩词,多么像一位出色的画家在调配颜料;对比、拟人的写法,生动地描绘出乡村风景的独特迷人之处。眼中先有景,心中再生情。情景融一体,下笔如有神。 观察 ——有心人 妙笔生花! Tags：乡下,人家,ppt,课件,教学内容  |
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