21 乡下人家ppt配用优秀获奖教案

共1学时

 1.会认“檐、饰”等5个生字,会写“棚、饰、冠、菊”等14个生字,正确读写“装饰、和谐”等词语,并掌握多音字“冠、率”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.感受乡村生活的美好,体会乡下人家那份独特、迷人的美。

1.四年级的学生已有一定的语言基础,而本课的内容是在他们原有的知识基础上,再增加与身边生活息息相关的知识,容易接受也容易理解。 
    2.四年级的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,有较强的表现欲望,我可以联系本课内容让班上每位同学积极发言,激起大家的兴趣以及调动学生的积极性。 
   3.本课与写人叙事的文章相比,学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。

1.教学重点:学生品读重点句段,积累优美语言。

  2.教学难点:引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

教学过程

(一)图片导入(2分钟)

    目的:通过两组对比的图片导入课文,能较好地吸引学生的注意力,达到引入课题的目的。

  1.上课前老师想给同学们看一些城市与乡村的图片,你们看看他们有什么区别呢?PPT出示两组图片

第一组:城市风光图(2张经典图片)

第二组:乡村风光图 (2张)

老师提问:你们有没有到大城市去玩过呢?说说你们去那的感受吧,还有与我们这里的区别。

生:城市中林立的高楼大厦、车水马龙的汽车......农村低矮的瓦房、涓涓细流的小河、成群结队的鸡鸭......

    城市是繁华,热闹的......乡村朴素、安静、简单......

  2.是呀,城市的繁华是一种美,而乡村它带着一种自然、朴素也是一种美。有一位叫做陈醉云的作家,在1962年便移居到了美国,但是长时间的城市生活仍然不能改变他对儿时生活过的家乡的一种留恋,可见乡村也是美的。今天呢我们就跟随他一起走进江南的乡下人家,去感受一下那里独特、迷人的风光。(板书:21.乡下人家)

(二)初读课文,读写生字词

    目的:这部分主要考虑到四年级的孩子才刚刚从低年级转入,生字词的部分还是应该加强课堂训练。

  1.下面请同学们打开课文,然后边听老师准备的课文范读音频边仔细看课文,特别注意你们在预习中还不熟悉的生字。(3分钟)

  2.听了段音频你们有没有感受到那乡下人家那独特、迷人的风光呢?(老师教读课文要求会认的5个生字。)

师:同学们,本篇课文要求我们会认5个生字,老师相信你们都已经认得它们了。现在跟着老师一起读读这5个生字吧,每个字教读三遍。(2分钟)

3.PPT出示课文要求掌握的生字词。(学生认读课文要求会写的14个生字以及相应的词语)会认、会读、会写,教书写后要进行练习,抽学生到黑板上书写并点评。(6分钟)

师:同学们,除了这5个生字,我们还要掌握15个生字以及相应的词语,但老师相信,你们一定会认这些生字词,现在,就一起来读一读吧。(多种方式读,如开火车、分小组读等)

        pénɡ       shì        ɡuān         jú     

        棚(棚架) 饰(装饰) 冠(鸡冠花) 菊(大理菊)

        Qiáo      shuài       mì           sǒnɡ     

        瞧(瞧见) 率(率领)  觅(觅食)   耸(耸尾巴)

        dǎo        bān        cháo         xié    

        捣(捣衣) 搬(搬家) 巢(归巢)   谐(和谐)

        mián                  xīn

        眠 (催眠曲)         辛(辛苦)

  4.指导书写,重点教写“率、捣、搬、辛”这4个字。

    同学们,我们会认生字后,现在就来写一写吧,老师重点教写4个比较难写的字,其他的字老师相信你们自己能写。(师:教师下台指导学生书写,并在台上展示学生写得好的作品。)

率:独体字,整体结构,注意中间的书写不要太大。(口诀:一点一短横,先中间后两边,大大十字放下边。)

捣:左右结构,注意右边的“岛”字,不是“鸟”。

搬:左右结构,左边是提手旁,右边是“一般”的般,注意般字写得紧凑些。

辛:独体字,整体结构,注意三横中,中间的横最长。

 5.学习多音字“冠”和“率”。(2分钟)

PPT出示:         guān (鸡冠花)            shuài (率领)

     冠                           率

             guàn  (冠军)              lǜ  (百分率)

(三)再读课文,整体感知

目的:由于是文章的第一课时,在生字词之后,应该让学生熟悉文章的大概内容进行整体感知。

  1.全班齐读课文。(3分钟)

同学们,我们会读会写之后,下面我们带着问题再次读一遍课文(这次要正确、流利地大声齐读课文),看看文章中都描写了什么, 请同学们用简单话来概括一下吧。(4分钟)

    答1:本文先描写了乡下人家房前的藤蔓,门前的鲜花,屋后的竹笋,觅食的鸡群,戏水的鸭子;再描写了夏天的傍晚,乡下人家吃晚饭的情景;又写了秋天的夜里,人们伴着纺织娘的歌声进入梦乡。

答2:课文中真实地展现了乡下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家无论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

     2.找出文章的中心段落,说说它的作用。

同学们,我们会读会写之后,下面我们带着问题再次默读一遍课文,找出文章的中心段落。

同学们,读完课文,你知道文章的中心句是哪一句吗?(生:回答问题,可能有的同学的回答不对,引导同学继续寻找,不要打击学生的信心)PPT出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

师:同学们找得十分正确,乡下人家真独特、真迷人。(板书:独特、迷人)

  3.小组讨论,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。(2分钟)

师:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是是人迷恋,使人陶醉,本课中应指“吸引人”。这句话是说乡下人家,在任何时候、任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

2.教师小结:同学们,今天我们初步学习了《乡下人家》这篇文章,你们学到了什么?(生字、多音字......),老师总结:这节课我们重点要会认会写那些生字词,还要掌握两个多音字的用法。 下节课我们将继续学习这篇课文,深入探讨乡下人家的美丽风景。(2分钟)

(四)作业布置

    目的:根据第一课时的设计,布置相应的字词作业和阅读作业。

1.抄写课文的生字词各一排。

2.课后认真复习课文,做到正确、流利地读课文。

(五)板书设计

    目的:简单、明了地让学生了解文章的中心思想。

乡下人家

独特

 迷人