21 乡下人家ppt课件和设计意图

共1学时

 1、正确、流利、有感情地朗读课文;

     2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱;

     3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文,这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述,像踏在弯弯曲曲的乡间小路上,那些简朴的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”,“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……文章语言清新,富有生活情趣,容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学,让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面,感受田园生活的诗情和乐趣。同时,引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,丰富自己的语言积累。

教学重点:

     引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

一、音画激趣,导入新课

1、听!老师为你们带来了什么?播放《走在乡间的小路上》(边出示乡村风光图片)

2、看这画面,听这音乐,你们知道这是什么地方吗?对,这是乡下。(板书乡下)在这里不仅有别样的风景,而且还生活着一群淳朴善良的人家。(板书人家)这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进这诗情画意的乡下人家,(做手势齐读课题)去领略这自然亲切、恬静优美的乡下人家!(做手势生再次读课题)

二、初读课文,了解大意

1、自学课文

(1)乡下人家到底是怎么样的呢?那就让我们走进课文,请同学们大声朗读课文,注意读准字音,遇到难读的句子多读几遍

(2)划出你喜欢的句子多读几遍,呆会把它美美地读给同学们听听。

2、学生自学课文,教师巡视,了解学习情况

3、检查自学情况

(1)抽读词语

觅食 捣衣 归巢 催眠

瓜藤 棚架 屋檐  芍药

 鸡冠花 结出果实 率领

依着时令 顺序开放

 大家读得非常投入,接下来请你们

A自读这三部分词语,看看你能发现什么?

b抽读词语(多音字率 冠 组词)

(2)抽读课文

师:词语读得很不错,课文读得怎么样呢?请几个同学来读一读你喜欢的句段,指生美读。

(3)乡下的美景真是美不胜收,那作者到底都写了哪些具有代表性的景物呢?请同学们再次默读课文,想一想你在什么地方看到了什么?完成下面的填空。     读了这篇课文,我的面前不由自主地呈现出一幅____的农家画面,那房前 ____,门前____和屋后____,那觅食的____,夏天的傍晚,那乡下人家在门前的树下 _____,秋天的夜里伴着 ______ 进入梦乡。

我的感受:

(4)师生交流并完成填空

(5)是啊,作者就是按照房前屋后的顺序把乡下的美景展现在我们面前的,看了这么多的美景,乡下人家给你留下了怎样的印象呢?

指生说(美丽 如诗如画 ``````

(6)师:其实啊,作者在课文里面也用了一句话来表达自己的感受。请你快速浏览课文,找找是哪句话?

课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。

、          师:哪两个词,写出了作者的感受(乡下人家的特点)

板书(独特 迷人)齐读这句话

三、读品结合,想象画面

是啊,乡下美景如诗如画,那就让我们沿着乡间的小路,先来到乡下人家的屋前吧!

1、课件出示第一段文字,细细的读一读,说说你看到了什么?

2、师生交流

(1)哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。

出示句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(生读)(展示相关图片)

(2)“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀其中的青的、红的瓜,色彩明丽,纯朴自然,而且瓜棚夏天还可遮凉)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?

(3)你能联系自己的生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗?

当你看到城市里高楼林立和 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉?(威严,冷漠) 与城里的威严、冷漠比较,乡下更怎么样啊?对,更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?

(4) 大家再齐读读。从同学们的读中老师感受出了这种可爱。

3、这不仅是一幅画,更是一首清新的小诗。

课件出示诗的结构:乡下人家/虽然/住着小小的房屋/但/总爱在/屋前搭一瓜架/或种南瓜/或种丝瓜/让那些瓜藤/攀上棚架/爬上屋檐/当/

花儿落了的时候/藤上便结出了/青的/红的瓜

师生合作读。

4、这些瓜架是谁送给我们的?乡下人家,多么淳朴的人家,此时他们又在干什么呢?出示课文第五段文字门前吃晚饭的场景。仔细的读一读,你都看到了什么?

5、师生交流。

(1)夏天到了,你傍晚出去散步,看到的是什么?他们怎样的吃饭,环境如何?自由读。

(2)如果让你画这幅画,你会画上什么?(红霞、微风、归巢的鸟)朗读时要把红霞、微风、鸟儿重读。其实把强调的词语重读也是一种读书方法。谁还想读?你读时想到了什么?

(3)你们看,在农村,红霞、微风、鸟儿和乡下人家构成了一幅自然、和谐的图画。(板书:自然、和谐)让我们带着我们的理解再来朗读这句话。

(4)同学们,乡下人家在夏日的傍晚,欣赏着屋前的青红的瓜,伴着田野上徐徐的微风,天高地阔的享用晚餐,人与自然和谐的融为一体,多美的一幅画,多美的一首诗。

出示课件:乡下人家//虽然 /住着小小的房屋/但 /总爱在屋前搭一瓜架/或种南瓜/或种丝瓜/让那些瓜藤/攀上棚架/爬上屋檐/当 /花儿落了的时候/藤上便结出了/青的  红的瓜

天边的红霞/向晚的微风/头上飞过的/归巢的鸟儿 /都是他们的好友/它们和乡下人家一起/绘成了一幅/自然/和谐的田园风景画

(5)配乐朗诵

(6)难怪作者发出这样的感叹出示课件:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。齐读

四、总结

乡下人家的美景还有很多,让我们哼着乡间小曲再次去回味乡间美景吧!出示歌词配歌《走在乡间的小路上》。下节课让我们继续去感受作者笔下乡村的美景吧!

五:作业

1.有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》,想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。有兴趣的同学可以背诵下来。     

2.抄写课文中优美的句子、段落。                      

板书:   

 乡下人家

 独特                 自然

迷人  : 如画   如诗:和谐