21 乡下人家ppt课件和教学内容分析

共1学时

1:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。 
2:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 
3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 
热爱之情。 

教学重点:学会观察,能用不同的创作方法,绘画不同特色的乡下人家。

教学难点:感知文体,学会用不同材料进行创作。

一:导入课题,揭示课题。 
    同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二:自由阅读,整体感知
1:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。
2:同桌互读课文,并交流生字新词的读音,教师重点指导“巢”字的音和形。
3:指名分段读文,教师指导朗读重点句子,想一想,乡村生活给了你怎样的感受。 
4:组内互读课文,交流个人感受。
5:仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。 
三:教师小结,再现全文 
    乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧! 
四:写写生字,记记生词 

活动2【活动】第二课时 评论(0)

一:复习导入 
   通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。 
二:品味语言
1: 组内品读,交流感受。 
2:全班交流,知道朗读。 A: 几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) 
 B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)  
C:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 
3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 
4:体会课文最后一自然段,进一步深化主题。 
 A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话? 
 B:同桌交流 
C :全班交流 
三:积累语言 
 1:有感情的朗读全文,边读边想画面。 
 2:仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。 
 3:认真抄写或默写你喜欢的部分。 
四:阅读链接  
 1:自由朗读《在天晴了的时候》。 
 2:想想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。 
 3:全班交流。 
 4:有感情的朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。 
五:布置综合性学习任务。