六 往事依依教案设计（一等奖）

共1学时

1、知识与技能: 

(1)学习本文精当的选材,结构上的前后照应及描写情状的方法。

(2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写,体会其中的意境之乐。 

2、过程和方法: 

(1)默读课文,整体感知,明确本文写了哪些内容,读时注意圈点勾画。 

(2)精度探究,揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素。 

3、情感、态度与价值观: 

认识文学作品对青少年成长的重要意义,自觉养成爱读书,读好书的习惯,培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情。

学生在第一单元学习的基础上对童真、母爱、爱国情愫有一定认知,本单元在此基础上作进一步强化,本课内容激发学生对童年回忆,对往事追忆,相信能在他们十几年的人生岁月里留下深刻印象的事一定能烙印在他们的时光尘埃里。

(一)   重点: 

1、认识文学作品对青少年成长的意义。 

2、精神生活的描写:看画、读书、听课等情状。 

(二)   难点: 

1、理解阅读文学作品可以明做人之理。 

2、培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情。

一、导入 

巴金回忆,他曾仰望那深邃的夜空,点数闪烁的星星。冰心回忆,她曾眺望那浩淼的大海,折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。它们是那么深刻,仿佛镌刻在我们的心上一般。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。
每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月。今天,我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……   

二、学生朗读(正音)、整体感知(浅尝) 

1、从题目《往事依依》来看,作者文章的主体是回忆往事,请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。

 历历在目,记忆犹新。

2、  围绕往事,文章突出描写了哪几个片段?这些往事,又给于漪带来了什么影响?

(1)看图画 

内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》。 

感受:百看不厌,“徜徉于山水之间”,身临其境,津津有味。 

(2)读诗歌 

内容:四季景色“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”,“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”,“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”,“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评童”,“红紫芳菲”“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。 

感受:令人眼花缭乱,心旷神怡,脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。 

(3)听讲课:(两位老师) 

①     国文教师: 

特点:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着,真是慷慨悲歌。 

 感受:爱国情怀油然而生,每次登上北固楼望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。 

②     代课的国文老师: 

特点:教田汉《南归》诗的时候,深深感动的神情凝注在眼睛里。 

 感受:大家都被深深感动了。 

(4)聆教诲: 

特点:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。” 

感受:一生受用不尽。 

3、作者为什么对这几件事历历在目,记忆犹新?

看图画——有身历其境之妙——热受自然 

读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱生活 

听讲课——使我深受感动——爱课外阅读 

聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学 

  三、小结

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。至今,老师的谆谆教导依然激励着“我”:要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。

  四、作业

    1、熟背文中所提到的《千家诗》中诗句,并思考你还学过哪些写春夏秋冬的诗句?

2、你所读过的文学作品对你有何影响,用一段200字以上文字加以描述。