雷电颂PPT

　　【教学目标】

　　1、朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。

　　2、理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

　　3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

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雷电颂

郭沫若

端午节的由来

屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。

屈原

郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.

代表作：

诗集《女神》 历史剧 《屈原》

《棠棣之花》

《虎符》

《高渐离》

《南冠草》

全剧分为五幕 “橘颂”

“受诬”

“招魂”

“被囚”

“雷电颂”

课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

背景介绍

《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，“全中国进步的人们都感受着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》）。

雷电颂

听课文朗读，体会文中所表达的思想感情。

污秽：不干净的东西。迸射：向四处喷射。播弄：这里是摆布的意思。虐待：用残暴狠毒的手段对待人。雷霆：这里指霹雳。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

结构分析

分两层： 第一层：?对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”

第二层：?借指斥神鬼偶象来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到篇末。）

抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。

爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

你认为屈原是一个怎样的人？

1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。

2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。

3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。

4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。

1、根据拼音写出汉字。（5分）

（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。

2、写出下列红字的拼音。（5分）

（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ）（3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ）（5）犀（ xī ）利。

检测

3、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分）

（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ）

（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ）

（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！

（ 排比 ）

（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ）

4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？（5分）

5、“风”“雷”“电”象征了（变革现实 的伟大力量）。（10分）

谢谢合作，再见！