| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文苏州园林ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 知识目标 1、积累等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3、了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 能力目标 1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 德育目标 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 ppt图片：           文档内容八年级语文苏州园林 苏州园林 猜猜这是哪里的景物 苏州园林 叶圣陶 园：供人游览娱乐的地方。 园林：种植花草树木供人游赏休息的风景区。 上有天堂下有苏杭 叶圣陶（1894．10．28～1988.2．16），原名叶绍钧，字秉臣。江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。 叶圣陶的父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，1912年中学毕业后因家境清贫，即在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县角（音lù）直县立第五高等小学任教。 1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。 1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。 1923至1930年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并 于1927年5月开始主编《小说月报》，同时继续文学创作。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。 1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。 1930年，他转入开明书店。他主办的《中学生》杂志，是三、四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影 叶圣陶 作者简介 一、掌握字词 xuān xiè 轩 榭：轩：有窗的廊子或小室；榭：建筑在台上的敞屋。 zhǎo 池 沼：比较大的水坑。 hè 丘 壑 ：丘：小土丘；壑：山沟或大水坑。 lín xún 嶙 峋：山崖突兀的样子。 lòu kōng 镂 空 ：雕空。 qiáng wēi 蔷 薇 ：落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺，羽状复 叶，小叶倒卵形或圆形，花白色或淡红色，有芳香 。果实可入药。 dié zh4ng 重峦叠嶂：重重叠叠，连绵不断的山和直立像屏障一样的山峰。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 因地制宜：根据不同地区的情况制定适宜的办法。因：凭借、根据。 自出心裁：出于自心的剪裁、创造。 胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。 二、介绍学说明文的学法 1、学会搜寻中心句和支撑句。 中心句和支撑句是说明文常用的两类句子。 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的 方式进行表述，它大多放在段首，也有放在段尾的（个别情况下 才放在段中）。 支撑句是用来解释、发展、支持中心句的，支撑的方式很多， 可分分述、诠释、举例、引资料作证等。 能快速搜寻到文段中的中心句和支撑句，可以大大提高阅读 的效率。 2、学会列阅读提纲。 阅读层次清晰，逻辑性强的说明文时，可在快速搜寻文段的中心句之后，列出阅读提纲，以便使阅读的内容一目了然，易于整体把握。 三、分析内容 1、作者对苏州园林的印象是什么？（看第一自然段） 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州 园林 的影响。 范本、典范之意。作用：恰当地说明了苏州园林象标本 一样有代表性，具有观摩、研究的价值。 鉴赏：不同于欣赏，要求我们对苏州园林不只是观看、玩赏还要做出分析评价。 2、苏州园林的总体特点是什么？那些方面最能体现这些特点？ （看第二自然段） 总体特点是：“一幅完美的图画”。 具体表现为四个“讲究”和一个“一切”句。这是下文说明的总纲。四个“讲究”构成排比暗示了下文（3~6）自然段具体说明的内容。“一切”句既总结上文四个“讲究”又为下文（7~9）自然段的小处埋下了伏笔。 败笔——文中指园林设计的缺点。通常指字、诗词、文章、 绘画、设计等方面的缺点和疏漏。 3、请同学们根据以上的分析列出本文的阅读提纲，并找出3~6自 然段的中心句。 总说 一幅完美 的图画 （标本） 大处讲究 （四个“讲 究”是全文 的总纲） ③亭台轩榭的布局 ④假山池沼的配合 ⑤花草树木的映衬 ⑥近景远景的层次 小处注意 ⑦角落的配置 ⑧门窗图案 ⑨色彩协调 引人 注意 不可 忽视 ⑩可以说 的不止这 些（回味 无穷） 分说 结语 主要 次要 阅读提纲（供参考）： 第一部分（1~2）：总写苏州园林的总体特征。 第二部分（3~9）：分项说明苏州园林的特征。 ⑴讲究亭台轩榭的布局（自然美） ⑵讲究假山池沼的配合（图画美） ⑶讲究花草树木的映衬（艺术美） ⑷讲究近景远景的层次（景致美） ⑸介绍角落配置的特点（图画美） ⑹介绍门窗图案的特点（图案美） ⑺介绍色彩协调的特点（色彩美） 第三部分（10）：告诉人们苏州园林的特点不止这些。 （ 回味无穷） 亭台 轩榭 假山 池沼 花草 树木 四、阅读理解 1、第四自然段写假山的堆叠和配合，为什么说是一项艺术而不仅 是技术？ 艺术——指创造美的方式。（换言之是用形象来反映现实但 比现实有典型性。） 技术——指生产操作方面的技能。 2、试找出第四自然段的中心句，看看以下的支撑句是怎么样支 撑这一中心的？ 首先是分类别。从“假山的堆叠，、、、只觉得身在山间”是介绍假山的。以下是介绍池沼的。其次是各分别举例子加以说明。最后引用诗句加以描述印证。 3、第六自然段写花墙和廊子是隔而未隔，界而未界。“隔而未隔” 和“界而未界”是什么意思？ 隔而不隔：隔：遮断、隔开。花墙是用砖砌的各式镂空图案， 从这边看到那边的景物，所以没有完全隔开。 界而未界：界：相交的地方。廊子没有封闭，两边的景物可以 连成一体，实际上又没有隔开。 4、第七自然段第一句话在结构上起什么作用？ 首句既是本段的中心句，又是本层次的总说句。在结构上起承上启下的作用，是过渡句。 说明文中的描写，着眼于说明特征，起辅助说明的作用。 说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。 综合运用了说明、描写、议论等表达方式。第一句是中心句，是说明。二、三句是概括说明又是描写 。后面的第五句也是描写。第四句是议论。 谢谢大家的合作 再见 Tags：苏州园林,PPT  |
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