人琴俱亡PPT

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人琴俱亡

学习目标：

一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课文。

二、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。

三、有感情地背诵课文。

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

人琴俱亡

1.王子猷（yóu) 2.子敬俱病笃(dǔ)

3.此已丧(sàng)矣(yǐ) 4.语时了(liǎo)不悲

5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)

6.子敬素好(hào)琴

7.弦(xián)既不调(tiáo) 8.掷(zhì)地云

9.因恸(tòng)绝良久 10.月余亦(yì)卒(zú)

认准下列字音：

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

人琴俱亡

1.王子猷、子敬俱病笃

2.何以都不闻消息

4.子敬素好琴

3.此已丧矣

5.弦既不调

（病势沉重）

（为什么）

（这一定是他已经死了）

（平素、向来）

（琴弦的声音已经不协调）

翻译竞赛： A组：

1.何以都不闻消息

2.语时了不悲

3.便径入坐灵床上

4.因恸绝良久

5.月余亦卒

（总、竟）

（完全）

（径直）

（于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）

（过了一个多月，子猷也死了）

翻译竞赛： B组：

王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。

王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。

王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。

讨论：

假若你是当时的子猷，你认为哪些语句最能表达你与弟弟间的深情？为什么？

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

人琴俱亡

人琴俱亡

王子猷对弟弟非常钦佩，王子敬对哥哥也很敬重， 两人感情非常深厚。后来，兄弟两人都患了重病，王子敬先去世。家人怕王子猷悲痛，没有 把这坏消息告诉他。王子猷老是听不到弟弟的消息，很是担心。

一天，他实在忍不住，便问家人道：“子敬的病怎样了?为什么长久没有听到他的 消息? 看来子敬一定已经死了。”家人知道再也瞒不下去，便说了实活 。王子猷听了也不痛哭，只是下了病床， 吩咐仆从准备车辆去奔丧。 到了王子敬家，王子猷径直到灵床上坐了下来。床上放着子敬生前爱弹的琴。他知道子敬生前爱好弹琴，便 在灵床上弹起琴来。一面弹，一面想着过去兄弟两 人的情谊。他越 想越悲伤，弹了几次，都不成曲调。于是举起琴向地上掷去，然后叹道：“子敬，子敬：如今人琴俱亡。”叹罢，他悲痛得昏过去了。一个多月以后，他也离世而去。

? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。

刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。

张季鹰和顾彦先

顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。

兄弟般的深厚的朋友情

课外作业：

1.写下本课学习的收获。

2.认真阅读推荐的两篇文章《忆古琴》《琴意》，熟悉文中与古琴有关的故事，建议讲给父母听。

3．组长组织课文默写。

4.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交流，并提供给剪贴板负责人金静。

总结全文：

1.选材典型、新颖。

2.以典型的生活细节刻画人物。

3.语言简洁。

通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，反映了兄弟间深厚的情谊

文章中心：

写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。

总结全文：

人亡 了不悲

子敬 都不哭 子猷 人亡

琴亡 恸绝良久

月余亦卒

写作启示：

1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。

2.语言简洁。

独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊

谢谢光临