向中国人脱帽致敬PPT

　　【教学目标】

　　1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。

　　2、把握文章主旨。

　　3、欣赏文中主人公"我"精彩的回答。

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文档内容八年级语文向中国人脱帽致敬

向中国人脱帽致敬

--------钟丽思

教学目标:

1．梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。

2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。

一、“我”是怎样一个人？

点拨：面对如此“刁钻”、“敏感”的问题，我的表现如何？

请读课文，分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神 。

明确：

“我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强、维护人格、国格 。

例：????当问到“概括一下您在中国是如何工作的”时，“我”巧妙地接过提问中的“概括”，回答了两句高度概括的话，俏皮幽默又不失风度。把我们国家宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介绍给了各国留学生，为国家争了气。

例：????当问到“来自哪个中国”时，“我”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动变为主动又为自己的思考赢得时间。

请找出你认为最难回答和回答最出色的问题。

明确 ：

二、分析“我”和“教授”的对话过程 。

第一回合：关于中国人如何工作的问答 。

教授:1.作为记者，在中国如何工作？??????2.作为中国的首长如何工作？

教授的第一个问题正好对应了前面的提问“刁钻古怪”。“我”：“概括地讲”、“愿意”。我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”。大家的反应说明了他们对我的回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。

第二个回合：关于国籍的问答。

教授：1.来自哪个中国？??????2.来自台湾中国还是北京中国？

教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。“我”：1．没听清楚，争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。2．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。大家：“咔咔”，反衬了我的成功，表现出各国学生的友善，当时课堂的气氛由紧张转为了活跃。环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张、冻结、沉寂的气氛 。

第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答 。

教授：1.你走遍了中国吗？??????2.谁该对台湾问题负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？

教授在台湾这个问题上穷追不舍，“我”也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。“我”：1.讲到台湾。2.年轻的父辈。3.仍健在的父辈。4.邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。“我”明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。大家：笑声。（证明了“我”回答出色，又成功了。）

第四个回合：关于中国富强的标准问答。

教授：1.邓小平最重要的事情是什么？2.中国富强的标准？

“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”说明“我”当时已到了无法忍受的地步。教授对“我”回答的反映：动作、语言、神态 。

总结：

此时此刻“我”才真正明白教授问题的真实目的，“我”在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望 。

作业

1，书上练习一、二、三。

2，练习册。

板书设计 向中国人脱帽致敬 线索分明?????结构严谨??????????性格突出????????主题深刻 课前：???????初步了解??????????治学严谨????????中国人的?????????????教授为人??????????刁钻古怪????????民族尊严, 课中：?提国内如何工作??????戒备心理????????赢得法国???????问????两个中国问题??????是非不相让??????教授的???????回????台湾问题的责任????避锋芒回击??????敬意。???????答????中国富强的标准????民族责任感 课后：???????血脉相连???????????炎黄子孙?????????????同喜同贺???????????民族情结