21世纪教育网小编给大家整理了送东阳马生序ppt的图片及文字,希望对大家进行课件备课时候有所参考: 【教学目标】 1、初读课文,疏通文意,感知作者艰难的求学经历。感悟作者以学为乐、以苦为乐的嗜学态度。 2、再读课文,学习本文运用的对比手法,感悟"赠"意,探究学习条件与学习效果之间的关系。 3、解读宋濂刻苦勤奋美德的现实意义,激发学生学习热情。 ppt图片:文档内容送东阳马生序宋濂 1、理清思路,理解全文 2、理解“以”字的用法。 3、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等,明初主修《元史》,后历任国子司业、侍讲学士,后官至翰林学士承旨,知制诰。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多,有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 解题 序,文体名。本文是一篇赠序,赠序是古代的一种文体,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序,即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。 嗜( ) 硕( ) 叱咄( ) 俟( ) 负箧( )曳( )屣( ) 皲( )裂 媵( )人 衾( ) 绮( ) 容臭( ) 烨( ) 缊( ) shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 翻译课文 〖嗜〗 〖无从〗 〖每〗 〖手〗 〖笔〗 喜欢,爱好。 常常。 不知从何处。这里指没有办法。 我小时就爱好读书。家里穷,没有办法找到书来读,常向有书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日子(按时)归还。 亲手。 用笔。 〖走〗 〖弗之怠〗 跑,引伸为“赶快”。 否定句代词作宾语前置 之:指抄书 (有时)天气很冷,砚池里(的水)结成很硬的冰,手指(冻僵)不能弯曲和伸直,也不(因此有所)放松。抄完,赶快送还,不敢稍稍超过期限。因此,人家多愿意把书借给我,我因此能够看到各种各样的书籍。 〖趋〗 〖患〗 〖从〗 〖填〗 快步走,奔赴。 担心 向、跟随 到成年时候,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有大师、名人交游,向他们请教,曾跑到百里之外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高,向他求教的学生挤满了屋子,他的言辞态度一直极为严肃。 充塞,挤满。 〖立侍〗 〖或〗 〖复〗 〖欣悦〗 〖焉〗 〖卒〗 有时。 最终。 站着陪伴 回答,解释 高兴 于之,向他 我站在他的身边,提出疑难,探问道理,弯着身子,侧着耳朵,恭恭敬敬地求教;有时遇到他的斥责,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢辩说;等他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于还能够有所收获。 〖当〗 〖僵劲〗 〖和〗 〖汤〗 僵硬。 缓解过来,暖和过来。 在……的时候 热水。 当从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,走在深山大谷里,冒着严冬凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上皮肤冻裂了(我)还不知道。到了住所,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,用被子(替我)盖上,很久很久(我)才暖和过来。 〖再〗 〖食〗 〖绮绣〗 〖缨〗 两次。 绣有彩色花纹的丝织品。 帽带。 给饭吃,动词 住在旅店时,旅训主人每天给准备两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服,头戴红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩有白玉圈子,左边带着佩刀,右边挂着香袋子。浑身光闪闪的,就像神仙一样; 〖则〗 〖口体之奉〗 〖足乐者〗 足以快乐的事 吃的穿的。奉:供 可是我却穿着旧棉袄,破衣衫,生活在他们当中,一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣,不感到吃的穿的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 却 结构内容 青少年时期求学经历 1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括:勤且艰 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(可引用原文的词语或者句子回答) 困难:无书、无师、家贫(生活艰苦) (2)作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”? 依靠精神的力量——以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。 (1)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节? 通过对比写自己生活的艰苦,突出学习勤奋。 (2)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度:毕恭毕敬,不敢出言。 (3)本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处? 以自身经历相告,现身说法,晓之以理,动之以情,态度恳切,易于接受。 小资料 囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事) Tags:东阳,马生序,PPT |
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