21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文阿西莫夫科普短文两篇ppt的图片及文字,希望对大家进行课件备课时候有所参考: 【教学目标】 (一)知识目标 1、积累词语,掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音,理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义,并学会运用。 2、了解"板块构造""大灭绝""泛大陆"等科学概念。 3、不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 (二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 (三)情感目标 1.科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证。 2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 3.广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识。 ppt图片:文档内容八年级语文阿西莫夫科普短文两篇阿西莫夫(1920-1992),美国著名科普作家和科学幻想小说家。《响铃》是他的一篇科幻小说,《新疆域》是他晚年的科普著作。本课两篇科普短文都选自他的《新疆域》,并同在“地球科学新疆域”章节里,内容上有一定的关联,说明方法有异曲同工之妙。 自学这篇短文,思考下列问题: 1、这篇文章主要说明一个什么问题? 2、课文说明对象涉及哪两个学科?从中我们可以明白一个什么道理? A、不同的科学领域是紧密相连的。 B、古老的爬行动物在南极出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。 C、恐龙化石为什么会在南极被发现? D、是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 E、南极恐龙化石发现,为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。 1、这篇文章主要说明一个什么问题?下列哪个可以作为答案? 2、课文说明对象涉及哪两个学科?从中我们可以明白一个什么道理? A、涉及的学科: 生物学(恐龙)——地质学(板块理论) B、道理: 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 作者首先发现问题:南极发现恐龙化石—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 然后进行假设推理:是大陆的漂移而不是恐龙自己在迁移—提出大陆板块构造理论—推断“泛大陆”形成时,所有陆地都处在热带和温带环境中,适合恐龙生活。 进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分—于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 Tags:阿西莫夫,科普,短文,两篇,PPT |
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