2015年湖北荆州中考满分作文：那天，雨一直下

　　写作(50分)

　　请以"那天,雨一直下"为题,写一篇不少于600字的记叙文.

　　写作要求:①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活,言之有物,禁止抄袭或套作;③认真书写,力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名.

　　荆州市2015年中考作文题回归到了传统的命题作文方式,该命题的巧妙之处,在于寓"开放"于"限制",在诗意的命题中,让考生在命题作文的"限制"下,"开放"构思,自由作文.

　　首先,该作文题是"限制"性的命题作文.从整体来看,有以下一些"限制":一是限定了字数(不少于600字)和文体(记叙文),二是"写作要求"上贯彻了荆州市中考作文一贯的"贴近生活,言之有物"的精神.从题目本身来看,限定了事情发生的时间(那天)和环境(雨一直下).由于有了"那天"的时间限制及"记叙文"的文体限制,则"雨一直下"只能成为叙事文章的环境限制,即所写事情,只能是发生在"那天"的一天时间之中,而且是"雨一直下"的自然环境之中.

　　其次,该作文题也是"开放"性较强的题目.虽然是命题作文,却贯彻了荆州市一直提倡的"不设置审题障碍"的作文命题精神,任何考生均有话可写,且不会偏离主题.有叙事数量上的"开放":可以是一件事,也可以是多件事.有叙事空间上的 "开放":所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中,也可以发生于相对陌生的社会之中.有叙述方式上的开放:可以是顺叙或倒叙,更可运用插叙.有叙事结构上的"开放":可以是"三段式""镜头式"等常见结构,也可以是日记体、书信体等特殊结构.有叙事情感上的"开放":可表现亲情、友情,也可表现师生情、同学情,甚至是陌生人的善良之情.有叙事主题上的"开放":可以是人间情感的赞美,可以是成长路上的迷茫,甚至可以是不良现象的批判.

　　再者,该作文题富于诗意,适合写出文质兼美的文章.环境烘托作为一种基本的写作手法,是学生必须掌握的写作手法之一."雨"作为叙事文章的环境烘托,在初中课文中也多次出现.这些文章,因为"雨"的出现,为文章增添了一份诗意之美.同样的,考生可以在作文中通过对"雨一直下"的诗意描写,来烘托所写人物的心情:或悲伤,或迷茫,或愤怒……甚至与所写人物心情形成对比:虽然"雨一直下",但"我"的内心充满了阳光."雨一直下"可以是故事情节发展的需要,在对"雨一直下"的诗意描写中,展开故事情节.可以说,"雨一直下"为考生的作文提供了一个诗意的自然环境,考生应该对"雨一直下"进行多次的诗意描写,达到表现文章主题的作用,使文章富于诗意.

　　一、忽视文体.审题时应注意题目中的"记叙文"要求,加上有了时间及环境的限制,则只能写成叙事性记叙文,即所写事情,只能是发生在"那天"的一天时间之中,而且是"雨一直下"的自然环境之中.

　　二、忽视"贴近生活,言之有物"的要求.荆州市作文历来强调"贴近生活,言之有物",即所写文章内容应该是考生所熟悉,最好是亲身经历的生活,所抒发的情感应该是考生内心情感的真实反应,切忌无病呻吟.

　　三、忽视环境描写.该作文题的亮点在于"雨一直下",为考生的作文提供了一个诗意的自然环境,考生应该对"雨一直下"进行多次的诗意描写,让自然环境烘托人物心情,推动故事情节发展,达到表现文章主题的作用,使文章富于诗意.

　　细雨甘霖般打湿了飞檐上的辟邪,水珠沿着黛瓦间沟汇集,没过丛丛瓦上草.小镇里的柏油路经过雨的洗礼,也变得光润了,倒映出街边各色房屋的轮廓.同学们涌出校园,沉寂的小街,顿时热闹起来,仿佛天然的素琴上跳动着音符.

　　无心赏景,只想赶快搭上客车.回家这段路,我不想和父亲同行.每个周末放学上学,父亲都会骑着他的"宝马"接送我.上个星期,我想问他买个手机,他板着脸狠狠地凶了我一顿,我没有要他送,怄着气冲出家门.今天雨就没有断过,他不会来吧.

　　"还不快上来!"冷冰冰的声音,是他,扶着一辆伴随他多年的摩托车.车上装着的遮阳伞显然挡不住迎面扑来的雨水,他使劲地眨巴着眼睛,雨水顺着皱纹流到嘴边,样子竟然有几分滑稽.我想笑,忍着低了头,坐上生了锈的后座.

　　一路颠簸,我们没有一句话,耳旁只剩下"啪啪"的雨声.听雨声落下,看雨珠跳起,恍惚间,又回到童年.小时候,每当下雨,我会冲向雨中的伞下,爬上父亲已弯好的背上.一路上,父亲的大手抓住我不断晃动的腿,我的身体紧贴在父亲宽厚的背上,胳膊搂住父亲的脖子,手里擎着一把雨伞.有时候,我的手酸了,父亲便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄,替我一会儿.父亲的身体随着脚步的节奏一晃一晃的,就像儿时躺过的摇篮.我的心也随着那节奏晃动,晃动着甜蜜,晃动着温馨.就这样,在父亲的背上,我度过了记忆中的那些雨天.就这样,我的路,在父亲脚下延伸;我的天空,在父亲的伞下明媚.后来,家里添置了这辆"宝马",父亲骑着它接送我,骑着它四处打工赚钱,风里来雨里去.如今,父亲的背已被岁月压得有些弯了,它,也浑身锈迹斑斑.

　　"风吹得冷吧,你把手放到我口袋里,把我抱紧点……"是为了打破尴尬吧,他开腔了.我犹豫着,我已不再是小孩子,和父亲,争吵早多过亲昵."还在为上个星期的事生气呀.不是爸爸舍不得,你一个学生,要手机做什么?""我就这么一说,也不是非要不可……班上同学都有……""但凡你想要的东西,只要是对你好的,爸爸什么时候亏欠过你?你好好想想,要是真觉得手机对你有帮助,那明天我们就去买一部."父亲的话让我眼睛一潮,想起他对我无微不至的关怀,一直如细雨无声地滋润着我.我把头紧贴在父亲的背上,把整个身子都靠在父亲的背上.

　　雨还在下,水珠在遮阳伞上拨拉轻弹,敲出一个个玉石一样的音符,流淌到内心深处,将心花浇灌.

　　这篇文章,写的是父亲接"我"回家的一件事,表现的是亲情,题材来源于学生熟悉的生活,很好地体现了"贴近生活,言之有物"的作文要求.文章巧妙地运用插叙,回忆儿时雨中与父亲在一起的情景,既浓缩了时空,将全文汇集于"那天"之中,又与眼前父亲接"我"的情景形成对比,是"我"情感转变的重要原因.全文多次描写雨景,突出了文题中的"雨一直下","雨"不仅是自然环境,也是情节发展的需要,还是"我"的心理的有效烘托.文章描写生动,不仅是环境描写,也有对父亲的外貌、动作、语言的描写,更有对"我"的细腻传神的心理描写.全文语言生动流畅,多处鲜活的比喻及拟人修辞,使文章更富于诗意.