2014北京中考语文复习指导
一、2013年北京中考语文试卷分析
2013年中考试卷分为六大板块，分析一下，不难发现，这六大板块分别从六个方面考查学生的语文能力：1、语文基础：字词的读音、书写及运用。2、语文积累：古诗文默写、名著阅读;3、综合性学习。4、文言文阅读。5、现代文阅读6、写作。
以上是从题型角度分析。再从题量看，2013年中考试卷的题量为23小题，与2011、2012年相同。从分值看，2013年中考试题各大板块的分值与前两年相同。概而言之2013年中考题，在题型、题量及赋分方面，较之以前没有太大的变化，但个别题目出题角度新颖，问法灵活，文章较难理解，总体难度加大。在确保学生熟练掌握各项基础知识及文学性常识的基础上，更加重视孩子们的语文思维及综合素质能力的考察，具体而言，今年的语文试题呈现以下几点变化：
1.基础知识：字形考察和修改病句呈现新形式，但难度降低。
2.名著导读：古诗词默写，题型中规中矩，难度不大。
3.综合性学习：难度与去年持平，对于把握中心要求较高，侧重考查话题的核心意义。
4.文言文阅读：《核舟记》翻译题较平庸，文意理解最难，考查知识点非常细致。这是海淀区第一年列位重点考查的篇目。
5.现代文阅读：题型设置、考查角度发生新变化，且文章理解难度加大。所用材料学生平时很少涉及，有一定的时代烙印，要引起同学们注意。我们的学生不能忘记历史，特别是对五六十年中国的社会状况，人民生活情况多些了解，对我们做这类散文有很多帮助。
6.写作：难度系数较高，以往作文素材很难套用，需要学生学会灵活转换，这才是好的作文题目，能真正考出学生的能力。学生学习语文要从知识的考查和能力的训练角度去提升，这样才能做到以不变应万变，稳中求胜。
二、近三年北京中考语文学科考点分布统计
知识点
试题分布
平均分值
题型
字音
2011.1，2012.1，2013.1
2
选择题
字形/字义
2011.2，2012.2，2013.2
2
选择题
成语或俗语
2012.3，2013.3
2
选择题
关联词语
2011.3，2013.4
2
选择题
3
初中复习指导
4
病句修改
2012.4，2013.5
2
选择题
标点符号
2011.4
2
选择题
结合语境填空
2011.5，2012.5
2
选择题
修辞方法赏析
2011.6，2012.6，2013.6
2
选择题
文学常识
选择题
古诗文默写
2011.7，2012.7，2013.7
5
填空题
名著阅读
2011.8，2012.8，2013.8
3
填空题
综合性学习(提取信息)
2011.9，2012.9，2012.10,2013.9
4
简答题
综合性学习(方案设计探究结果)
2011.,10，，2013.10
4-5
简答题
综合性学习(语文实践/写标题、对联、宣传语)
2011.11，2012.11，2013.11，
2-3
简答题
文言文阅读(解释词语意思)
2011.12，2012.12，2013.12
2
简答题
文言文阅读(翻译句子)
2011.13，2012.13，2013.13
2-4
简答题
文言文阅读(理解文意)
2011.14，2012.14，2013.14
3-4
简答题
记叙文阅读(梳理行文思路)
2011.15，2012.15，2013.15
4
简答题
记叙文阅读(品味重要词句含义/作用)
2011.16，2012.16，2013.16
4
简答题
记叙文阅读(赏析写作手法)
2011.17，2012.17，2013.17
7
简答题
说明文阅读(整体感知文章内容)
2013.18
3
简答题
说明文阅读(梳理文章结构)
2011.18，2012.18
3
简答题
说明文阅读(解析链接材料)
2011.19，2012.19，2013.19
4
简答题
议论文(整体感知文章内容)
2011.21，2013.20
3
简答题
议论文(理清文章结构)
2011.20
2
简答题
议论文(明确论点)
2011.20，2012.20
2
简答题
初中复习指导
议论文(理清论证思路)
2012.21，2013.21
3-4
简答题
论文(发现观点和材料的关系)
2011.22，2012.22，2013.22
2-3
简答题
写作
2011.23，2012.23，013.23
50
写作
三、2014年中考语文命题趋势分析
1、以稳为主这样保证了中考试题的连续性和稳定性，有利初中语文教学和广大考生学习、应考。语文试卷考查方式和考查类型的相对稳定，也在提示着教师和考生，在语文教与学中，应回归基础，扎扎实实的积累，这是完成这份试卷的必然选择。2、注重对学生应用能力的考核学习知识的目的在于应用。中考语文试题紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生应用能力的考核。这在综合性学习方面体现明显。这样的主观题虽难度不大，但考查的价值比较大，注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。阅读题目的问题设置也侧重考核学生的应用能力，从内容概括到写作方法的分析，从字词、句子的赏析到学生的认识感悟等都体现了命题重应用的基本特点。3、注重理解与概括阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力，即信息的筛选和整合能力。这方面的考查题有今年中考第9、15、18、20、题，共15分。在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确，容易丢掉得分点，尤其是综合性学习与散文的阅读题。
四、2014年中考语文复习策略
首先，应认真"吃"透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。针对初三学生，我们提出如下复习策略：1、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时"温故"。切记：一字出错，满"盘"皆输。
2、综合性学习部分。关注时代热点问题，从而通过考查的方式引导学生关注时代生活，进一步弘扬时代精神。这也是《语文课程标准》的精神体现。结合文本内容作答。也提供足够的语言环境，不再单纯地考查广告。与考查语言的效果结合，考查更具有综合性。拟写广告语类试题提出语言方面的要求。
3、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;
5
初中复习指导
6
对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
4、现代文阅读部分。要把握"考点"，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情性散文。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照"整体--局部--整体"的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住："答案不在你的脑子里，答案只在原文中"，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清"写了什么""为什么要写"这两个问题。最重要最有效的方法是"靠船下篙"--在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答"文章的主要内容是什么"或者"作者的主要观点是什么"等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论句。
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的"理解句子含义及作用"这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
5、作文部分。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天"挤"出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会"一滴水里见阳光""半瓣花上说人情";善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
总之，"厚积而薄发"是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
