|
共1课时
2＊ 小苗与大树的对话 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 认识3个生字，联系上下文理解词语的意思。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 理解谈话的主要内容，能从对话中得到读书和学习的启示。 2学情分析 3重点难点1、 认识3个生字， 正确、流利地朗读课文。 2、 理解谈话的主要内容，能从对话中得到读书和学习的启示。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】小苗与大树的对话一、板题示标 师：本节课我们来学习第2课《小苗与大树的对话》（板书课题），请看本节课的学习目标： 1、 认识3个生字，联系上下文理解词语的意思。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 理解谈话的主要内容，能从对话中得到读书和学习的启示。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 1、 抽生接读课文，师巡视。 2、师板书易错字、生齐读易错字。。 3、检测： 生做练习册第4页第1题。 4、对改、生订正。 三、第二次“先学后教”（二读课文，出示自学指导） 自学指导： 请同学们自由朗读课文，思考：在苗苗和季羡林先生的谈话中，他们对读书有哪些见解，再和同学们交流读书的感受。 1、 生自学，师巡视。 2、 检测。（指名回答，不足他人补充。） 师：好，时间到。谁先来说说你的感受。 A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 （在平时要加大课外阅读量，才能促进写作的提高。） B、21世纪的青年，要能文能理，三贯通，这才是21世纪的青年。（不要偏科，要全面发展。） C、一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文，这就是最起码的要求。（加强古诗文积累，增强文化底蕴。） 师小结： 从苗苗和季羡林的谈话中，我们知道了写作水平并不是一朝一夕能提高的。季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书，他的文章写得那么好，和他小时候看闲书是分不开的。那么，同学们读了这篇文章，你有什么收获？现在请大家把你的收获写一写吧！ 1、生写，师巡视。 2、指名读。 3、师生共评。 四、 学习访谈技巧，提高实践能力 师：访谈是与人交流，通过阅读这则访谈录，你对访谈技巧有了一些什么新的认识？ （1）要有礼貌地请教，清楚地表达自己的观点。 （2）要倾听对方的表述。 2．结合以上两个方面，再细读课文，加深对访谈的认识和了解。 五、板书设计 ２* 小苗与大树的对话 闲书 多看书 偏科 三贯通 学习外语 两百首诗、五十篇古文 2＊ 小苗与大树的对话 课时设计 课堂实录2＊ 小苗与大树的对话 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】小苗与大树的对话一、板题示标 师：本节课我们来学习第2课《小苗与大树的对话》（板书课题），请看本节课的学习目标： 1、 认识3个生字，联系上下文理解词语的意思。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 理解谈话的主要内容，能从对话中得到读书和学习的启示。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 1、 抽生接读课文，师巡视。 2、师板书易错字、生齐读易错字。。 3、检测： 生做练习册第4页第1题。 4、对改、生订正。 三、第二次“先学后教”（二读课文，出示自学指导） 自学指导： 请同学们自由朗读课文，思考：在苗苗和季羡林先生的谈话中，他们对读书有哪些见解，再和同学们交流读书的感受。 1、 生自学，师巡视。 2、 检测。（指名回答，不足他人补充。） 师：好，时间到。谁先来说说你的感受。 A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 （在平时要加大课外阅读量，才能促进写作的提高。） B、21世纪的青年，要能文能理，三贯通，这才是21世纪的青年。（不要偏科，要全面发展。） C、一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文，这就是最起码的要求。（加强古诗文积累，增强文化底蕴。） 师小结： 从苗苗和季羡林的谈话中，我们知道了写作水平并不是一朝一夕能提高的。季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书，他的文章写得那么好，和他小时候看闲书是分不开的。那么，同学们读了这篇文章，你有什么收获？现在请大家把你的收获写一写吧！ 1、生写，师巡视。 2、指名读。 3、师生共评。 四、 学习访谈技巧，提高实践能力 师：访谈是与人交流，通过阅读这则访谈录，你对访谈技巧有了一些什么新的认识？ （1）要有礼貌地请教，清楚地表达自己的观点。 （2）要倾听对方的表述。 2．结合以上两个方面，再细读课文，加深对访谈的认识和了解。 五、板书设计 ２* 小苗与大树的对话 闲书 多看书 偏科 三贯通 学习外语 两百首诗、五十篇古文 Tags：小苗,大树,对话,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
