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共2课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1新设计 2教学目标1、朗读课文，把握课文内容。了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密，从中体会科学家执着勤奋的精神及感悟遇到困难向大自然学习的科学意识。 2、理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 3新设计 4学情分析本班学生普遍基础较差，对抽象问题的理解不够深刻，因此在教学中，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。 5重点难点 6教学过程 6.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 活动2【讲授】二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 活动3【讲授】三、默读课文，整体感知1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 活动4【讲授】四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段，填写下表。 试验顺序 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 让它在一间横七竖八地拉着许多系有许多铃铛的绳子的屋子里飞 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停 试验结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的 3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 6.2 第二学时 评论(0) 教学目标1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 .理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 评论(0) 学时难点.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学活动 活动1【导入】一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 活动2【讲授】二、合作阅读，突破重难点①自由读七、八自然段，想一想上述问题。 ②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 ③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 活动3【活动】三、小结全文，延伸拓展①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。” ②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 ③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。 11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 活动2【讲授】二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 活动3【讲授】三、默读课文，整体感知1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 活动4【讲授】四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段，填写下表。 试验顺序 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 让它在一间横七竖八地拉着许多系有许多铃铛的绳子的屋子里飞 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停 试验结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的 3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 Tags：蝙蝠,雷达,优秀,教学设计,内容
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