11蝙蝠和雷达教学设计和教学实录

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、略处理第一、二自然段，重点学习课文第三自然段，读中感悟蝙蝠飞行的“灵巧”。学习课文第四、五、六、七自然段，从中发现蝙蝠夜间飞行的秘密。

2、学习第八自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

课文主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。

我四年级班共有学生25人，大部分学生识字量大，阅读能力强，勤于思考，善于发现问题。但也有20%的学生基础差，识字量少，反应慢，接受能力弱。

教学重点：教育学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

教学过程：

第二课时

一、以图为媒，引入新课

1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

 二、分析课文

1、略处理第一、二自然段，重点学习课文第三自然段，读中感悟蝙蝠飞行的“灵巧”。

2、、默读四、五、六自然段，填写下表。（表中需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

填写表格：

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

1）、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

2）、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

3）、小结：

4）、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

3自由读七、八自然段。合作阅读，突破重难点。探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

1）、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

2）、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系

嘴巴    超声波                     天线    无线电波

障                                      障

碍                                      碍

反射            物                       反射           物

耳朵                              荧光屏

（蝙  蝠）                           （雷  达）

3）、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（                            ）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（                       ）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（                              ）。

三、小结全文，延伸拓展

1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？

2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

教学反思：

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

教学过程：

第二课时

一、以图为媒，引入新课

1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

 二、分析课文

1、略处理第一、二自然段，重点学习课文第三自然段，读中感悟蝙蝠飞行的“灵巧”。

2、、默读四、五、六自然段，填写下表。（表中需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

填写表格：

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

1）、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

2）、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

3）、小结：

4）、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

3自由读七、八自然段。合作阅读，突破重难点。探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

1）、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

2）、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系

嘴巴    超声波                     天线    无线电波

障                                      障

碍                                      碍

反射            物                       反射           物

耳朵                              荧光屏

（蝙  蝠）                           （雷  达）

3）、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（                            ）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（                       ）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（                              ）。

三、小结全文，延伸拓展

1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？

2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

教学反思：