11蝙蝠和雷达教学设计第一课时

日期:2016-3-3 10:38 阅读:

共1课时

11　蝙蝠和雷达　小学语文人教2001课标版

1教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和”蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 2学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 3重点难点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的２.教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。。 4教学过程 4.1 第一学时朗读课文，能把握课文主要内容。 教学活动 活动1【导入】引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（学生读课题）

活动2【讲授】初读课文，了解大意

１.自读课文，排除字词障碍；

２.教师检测读生字和课文的情况；特别强调注意"蝙、荧"的读音；

３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４.学生反馈，并要求学生说出归纳的方法

５.教师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

活动3【活动】学生自主学习

1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3.学生交流自读情况。

4.请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5.从"科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密"的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

活动4【练习】课堂练习

1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。

2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。

3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。

活动5【测试】（一）默读“资料袋”，填写：人们从（　　　　）身上得到启发，发明了（　　　　　　　　　　）。【课件出示】　　　　（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（　　　　　　　）身上得到启发，发明了（　　　　　　　　　　）。”的句式来说。【课件出示】　　　　（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】　　　　（四）说一说：我从（　　　　　　　）身上得到启发，想发明（　　　　　　　　　　）。 活动6【作业】作业布置

阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自

己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明

11　蝙蝠和雷达　

课时设计课堂实录