13夜莺的歌声优秀教学设计

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂”、“盘问”、“口哨”、“埋伏”、“凝神”、“烧毁”、“不慌不忙”、“杂草丛生”、“聚精会神”、“模模糊糊”、“以防万一”、“断断续续”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻句子的意思。

           四年级（2）班共有48人，学生学习习惯优、差不齐，为了能使学生有所思考，我想借用战争带给人们的痛苦，侧击旁敲，让学生懂得和平来之不易，在美好的时代更应该努力学习的好风气。

1、能抓住关键句子体会男孩的机智勇敢和爱国主义精神。

2、能理解文中含义深刻句子的意思。

落实本课生字教学，认识8个生字，正确读写14个词语。
初读课文，概括课文的主要内容。

1、媒体出示：夜莺的图片

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

媒体出示：13 夜莺的歌声

3、简介时代背景

媒体出示：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、学习本课生字新词。

媒体出示：屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛

（1）字音：屑“xie”不要读成“xue”；“挺、拧”读准后鼻音；“呻吟”读准前鼻音。

（2）“屑”“削”“哨”字形相近，部首不同。

（3）注意“毁”“惯”的笔顺。

（4）正确认读下列词语

媒体出示：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

（5）指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

3、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）
4、媒体出示：默读课文，想想四个部分分别讲什么？能不能照样子给课文各部分列个小标题?

5、交流归纳

媒体出示：

　　　　第一部分──唱歌巧周旋

　　　　第二部分──歌声传情报

　　　　第三部分──森林灭敌人

　　　　第四部分──唱歌站岗哨

1、媒体出示：课文中几次写到了夜莺的歌声？划出相关句子，多读几遍。

2、交流

1、正确抄写词语：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙

杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

2、有感情地朗读课文，想想“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊含义。

1、能抓住关键句子体会男孩的机智勇敢和爱国主义精神。

2、能理解文中含义深刻句子的意思。

１、认读词语

媒体出示：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、

杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续

2、交流“夜莺的歌声”在本课中的特殊含义。（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

2、小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

媒体出示：

● “夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”

①这段话描述了什么情景？

②联系第一、三自然段，想想：你读明白了什么？

（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

媒体出示：

夜莺的歌声越来越响了。

①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）

②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

③同桌一起读第二部分课文。

媒体出示：

●从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

①你读懂了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

媒体出示：课文最后两段话和前面哪部分相呼应？找到后读一读，说说从中明白了什么。（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）
课题为什么叫“夜莺的歌声”?（包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。）

5、读了课文，小夜莺给你留下了怎样的印象？（机智、勇敢。）

6、媒体出示：认真读课文，用“──”划出体现小夜莺机智、勇敢的语句，并在空白处批注自己的理解。

预设：

（1）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

（2）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”

（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

（3）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

（4）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）

（5）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

（从这里可以看出小夜莺用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）

1、学了这篇课文，你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

落实本课生字教学，认识8个生字，正确读写14个词语。
初读课文，概括课文的主要内容。

1、媒体出示：夜莺的图片

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

媒体出示：13 夜莺的歌声

3、简介时代背景

媒体出示：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、学习本课生字新词。

媒体出示：屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛

（1）字音：屑“xie”不要读成“xue”；“挺、拧”读准后鼻音；“呻吟”读准前鼻音。

（2）“屑”“削”“哨”字形相近，部首不同。

（3）注意“毁”“惯”的笔顺。

（4）正确认读下列词语

媒体出示：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

（5）指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

3、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）
4、媒体出示：默读课文，想想四个部分分别讲什么？能不能照样子给课文各部分列个小标题?

5、交流归纳

媒体出示：

　　　　第一部分──唱歌巧周旋

　　　　第二部分──歌声传情报

　　　　第三部分──森林灭敌人

　　　　第四部分──唱歌站岗哨

1、媒体出示：课文中几次写到了夜莺的歌声？划出相关句子，多读几遍。

2、交流

1、正确抄写词语：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙

杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

2、有感情地朗读课文，想想“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊含义。