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共1课时
13 夜莺的歌声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标①认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 ②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ③理解课文中含义深刻句子的意思。 ④有感情地朗读课文。 2学情分析1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文。 3重点难点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘问”等词语。 2、初读课文，理清脉络，感悟文意。 评论(0) 学时重点识字、读词、写词。 评论(0) 学时难点理清脉络，感悟文意。 教学活动 活动1【导入】交流讨论逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 一、谈话导入 ①同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。 ②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题) 二、学情调查 ①看到课题，你想知道什么? ②对于前苏联的卫国战争，你了解多少? 三、初读课文 ①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ④交流读后印象。 四、精读课文 ①过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。 ②学生边读边的出相关句子。 ③研读重点句子。 a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。 b.形式：先自读自想，再与同桌交流。 ①练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 ②跟家人讲讲小夜莺的故事。 板书设计： 13、小夜莺的歌声 诱敌----传信----摆脱 （ ）的小男孩 （ ）的小男孩 （ ）的小男孩 13 夜莺的歌声 课时设计 课堂实录13 夜莺的歌声 1第一学时 教学目标1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘问”等词语。 2、初读课文，理清脉络，感悟文意。 学时重点识字、读词、写词。 学时难点理清脉络，感悟文意。 教学活动 活动1【导入】交流讨论逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 一、谈话导入 ①同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。 ②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题) 二、学情调查 ①看到课题，你想知道什么? ②对于前苏联的卫国战争，你了解多少? 三、初读课文 ①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ④交流读后印象。 四、精读课文 ①过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。 ②学生边读边的出相关句子。 ③研读重点句子。 a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。 b.形式：先自读自想，再与同桌交流。 ①练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 ②跟家人讲讲小夜莺的故事。 板书设计： 13、小夜莺的歌声 诱敌----传信----摆脱 （ ）的小男孩 （ ）的小男孩 （ ）的小男孩 Tags：内容,夜莺,歌声,主要,教案
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