13夜莺的歌声优秀教案设计

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。

　　２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

　　３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

　　４、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　５、有感情地朗读课文。

一、激情讲述 引发兴趣

　　战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

二、板书课题，师生质疑

　　１、齐读课题：

　　　　你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

　　２、抽生答。

　　３、教师小结：

　　　　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。

　　４、读完课题，你们还想知道什么？

　　５、学生质疑。

　　６、学生带着问题，用自己喜欢的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）读课文。

　　７、初略检查学生读课文的情况（解答学生质疑中较简单的问题）。

三、简介情景，加深印象

　　苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

四、再读课文，落实字词

　　课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。

　　１、你要提醒同学要注意哪些字的读音：

　　　　“屑”读 xiè，不读 xuè；“挺”读 tǐng，不读 tǐn；

　　　　“拧”不读 nǐng，不读 nǐn；“呻”读 shēn，不读 sēn ；

　　　　“钉“（ dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读 dīng；还有“削、空、塞、还”都是多音字。

　　２、你们还有不理解的词吗？

　　　　空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。

　　　　沉寂：非常安静，一点声音也没有。

　　　　灌木：矮小而丛生的木本植物。

　　　　搭拉：下垂。

　　　　木屑：木头的碎木。

　　　　轻蔑：看不起，不放在眼里。

　　　　磨坊：磨面粉等的作坊。

　　　　球果：松树或其他树结的球形果实。

　　　　凝神：精神高度集中。

　　　　宛转：声音抑扬动听 。

　　　　兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

　　　宛如：好像、仿佛。

　　在理解词语的同时，老师要注意引导学生能运用这些词语，特别是“宛如、兴致勃勃”。

　　　⑴　“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么？

　　　　①　读文中的句子，谈把什么比喻成什么？

　　　　②　回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如……

　　　　③　学生自己练习说话。

　　⑵　读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）

五、留下悬念，布置作业

　　孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业：

　　１、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。（老师在黑板上范写）

　　　喂　挺　甩　滚　毁　惯

　　２、组词：

　　　　削（　　）　　挺（　　）　　斯（　　）　　甩（　　）

　　　　哨（　　）　　庭（　　）　　期（　　）　　用（　　）

　　　　抢（　　）　　防（　　）　　汉（　　）　　惯（　　）

　　　　枪（　　）　　仿（　　）　　汗（　　）　　贯（　　）

　　３、造句： 　宛如 　兴致勃勃。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

一、激情讲述 引发兴趣

　　战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

二、板书课题，师生质疑

　　１、齐读课题：

　　　　你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

　　２、抽生答。

　　３、教师小结：

　　　　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。

　　４、读完课题，你们还想知道什么？

　　５、学生质疑。

　　６、学生带着问题，用自己喜欢的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）读课文。

　　７、初略检查学生读课文的情况（解答学生质疑中较简单的问题）。

三、简介情景，加深印象

　　苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

四、再读课文，落实字词

　　课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。

　　１、你要提醒同学要注意哪些字的读音：

　　　　“屑”读 xiè，不读 xuè；“挺”读 tǐng，不读 tǐn；

　　　　“拧”不读 nǐng，不读 nǐn；“呻”读 shēn，不读 sēn ；

　　　　“钉“（ dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读 dīng；还有“削、空、塞、还”都是多音字。

　　２、你们还有不理解的词吗？

　　　　空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。

　　　　沉寂：非常安静，一点声音也没有。

　　　　灌木：矮小而丛生的木本植物。

　　　　搭拉：下垂。

　　　　木屑：木头的碎木。

　　　　轻蔑：看不起，不放在眼里。

　　　　磨坊：磨面粉等的作坊。

　　　　球果：松树或其他树结的球形果实。

　　　　凝神：精神高度集中。

　　　　宛转：声音抑扬动听 。

　　　　兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

　　　宛如：好像、仿佛。

　　在理解词语的同时，老师要注意引导学生能运用这些词语，特别是“宛如、兴致勃勃”。

　　　⑴　“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么？

　　　　①　读文中的句子，谈把什么比喻成什么？

　　　　②　回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如……

　　　　③　学生自己练习说话。

　　⑵　读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）

五、留下悬念，布置作业

　　孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业：

　　１、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。（老师在黑板上范写）

　　　喂　挺　甩　滚　毁　惯

　　２、组词：

　　　　削（　　）　　挺（　　）　　斯（　　）　　甩（　　）

　　　　哨（　　）　　庭（　　）　　期（　　）　　用（　　）

　　　　抢（　　）　　防（　　）　　汉（　　）　　惯（　　）

　　　　枪（　　）　　仿（　　）　　汗（　　）　　贯（　　）

　　３、造句： 　宛如 　兴致勃勃。