11蝙蝠和雷达优秀公开课教案

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词语。

2.朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。

       学会生字词，理解“敏锐”等词语的意思；把握课文主要内容。

        一、激情导入。

       出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）同学们你们知道是什么动物吗？（分别出示图片蝙蝠和雷达）说说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（板书课题）指导书写“蝙蝠”两个字。

       二、朗读课文，学习生字。

       1.听课文朗读，注意生字的读音。

       2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，把本课的生字词画出来并标出自然段序号。

       3.出示生字词，指明开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

       三、默读课文，归纳大意。

       1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

       2.同学互相交流。

       3.指名讲，师生共同归纳。

      （科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

       四、学习前三个自然段。

       1.默读前3个自然段，找出过渡句。

       2.出示过渡句，“在漆黑的夜里……得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

       过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。

       3.重点学习第3自然段。

       A.指名读第3自然段其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

       B．指名讲段意。（蝙蝠能在夜里灵巧飞行的本领。）

       C．对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

       D．出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

       a.抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

       B．指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹，佩服）

       C．模拟体验：谁想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈。

       D.说说感受。

     （我们刚刚做了个测试，证明人类在漆黑的夜里不能安全行走，而蝙蝠可以在漆黑的夜里安全飞行。那真的是它的眼睛特别敏锐？到底是不是呢？其实作者和我们有着同样的疑问，请同学找一找这个句子。）

       4.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所以的东西吗？

       A.这属于什么句式？

     （反问句,这句话以反问句提出质疑,使语气更加强烈含有探其究竟的欲望。）

       B.请同学们把它改成陈述句。

     （它的眼睛不是特别敏锐，不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。）

       五、我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

       六、作业布置。

       1.写生字并组词。

       2.熟读课文。

       板书设计：

                                                                       蝙蝠和雷达

                                                               蝙蝠—— ？——雷达

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

        一、激情导入。

       出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）同学们你们知道是什么动物吗？（分别出示图片蝙蝠和雷达）说说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（板书课题）指导书写“蝙蝠”两个字。

       二、朗读课文，学习生字。

       1.听课文朗读，注意生字的读音。

       2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，把本课的生字词画出来并标出自然段序号。

       3.出示生字词，指明开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

       三、默读课文，归纳大意。

       1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

       2.同学互相交流。

       3.指名讲，师生共同归纳。

      （科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

       四、学习前三个自然段。

       1.默读前3个自然段，找出过渡句。

       2.出示过渡句，“在漆黑的夜里……得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

       过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。

       3.重点学习第3自然段。

       A.指名读第3自然段其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

       B．指名讲段意。（蝙蝠能在夜里灵巧飞行的本领。）

       C．对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

       D．出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

       a.抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

       B．指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹，佩服）

       C．模拟体验：谁想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈。

       D.说说感受。

     （我们刚刚做了个测试，证明人类在漆黑的夜里不能安全行走，而蝙蝠可以在漆黑的夜里安全飞行。那真的是它的眼睛特别敏锐？到底是不是呢？其实作者和我们有着同样的疑问，请同学找一找这个句子。）

       4.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所以的东西吗？

       A.这属于什么句式？

     （反问句,这句话以反问句提出质疑,使语气更加强烈含有探其究竟的欲望。）

       B.请同学们把它改成陈述句。

     （它的眼睛不是特别敏锐，不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。）

       五、我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

       六、作业布置。

       1.写生字并组词。

       2.熟读课文。

       板书设计：

                                                                       蝙蝠和雷达

                                                               蝙蝠—— ？——雷达