13夜莺的歌声教学设计第二课时

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。

2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。

3.简介时代背景。

1.思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生概括课文主要内容。

三、自读课文，学习生字新词

1. 利用工具书，小组自学生字词。

2. 检查自学情况，全班交流。

①指名读课文纠正读音：如，削：是个多音字，在本文中读xiāo ,不要读成xuè   ；屑：读音是xiè,不要读成xiāo 。②指导书写。蔑：下面不要少了一个点；毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。③理解词语：空旷   垂头丧气   轻蔑 兴致勃勃 宛转   模模糊糊   凝神 等

四、再读课文，理清文章脉络

 1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。

 2.根据你的理解概括每部分的意思。

 3.小组讨论交流。

 4.教师归纳总结：

全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。

第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。

五、小组分角色朗读课文 。

六、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。

五、作业。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。

2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。

3.简介时代背景。

1.思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生概括课文主要内容。

三、自读课文，学习生字新词

1. 利用工具书，小组自学生字词。

2. 检查自学情况，全班交流。

①指名读课文纠正读音：如，削：是个多音字，在本文中读xiāo ,不要读成xuè   ；屑：读音是xiè,不要读成xiāo 。②指导书写。蔑：下面不要少了一个点；毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。③理解词语：空旷   垂头丧气   轻蔑 兴致勃勃 宛转   模模糊糊   凝神 等

四、再读课文，理清文章脉络

 1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。

 2.根据你的理解概括每部分的意思。

 3.小组讨论交流。

 4.教师归纳总结：

全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。

第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。

五、小组分角色朗读课文 。

六、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。

五、作业。