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共1课时
13 夜莺的歌声 小学语文 人教2001课标版 1新设计夜莺的歌声》教学设计 教学目的： 一、简介时代背景，导入 五、巩固，总结 带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。 板书设计：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班共有14人。有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 4重点难点重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 难点：体会首尾照应的表达方法。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】夜莺的歌声一、简介时代背景，导入 我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.。 介绍时代背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 （一）、了解歌声一的作用 出示句子： “夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 读一读。 思考：歌声有什么作用？（发现敌人，经过思考，决定接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。） （二）、了解歌声二的作用 过渡：在课文的字里行间，你能捕捉到小夜莺的机智和勇敢吗？ （学生快速默读课文，边读边画出课文中相关的句子。） 出示句子： 句（1）：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 思考：你从“快活”这个词中体会到了什么？（小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然，可见孩子的勇敢。） 句（2）：“怎么就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。” 思考：句中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指谁？ “夜莺”指谁？ 思考：“野兽”实际指什么？ 过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 思考：此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 比较句子的练习。 ①他好像把身边的军官完全忘了。 ②他把身边的军官完全忘了。 两句话有什么不一样的地方？ 3、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 4、分角色读军官和孩子的对话 读了对话，你有什么感受吗？ 再次动情地读对话，感受小夜莺的机智勇敢和对祖国的热爱。 过渡：夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ （三）、了解歌声三、四的作用 “……好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。” “夜莺的歌声越来越响了。” ①歌声的作用是什么？（传递情报） ②怎样传递的？（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪） “如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… ” 思考：①这句话省略的可能会是什么？（可能是“不要忘了小夜莺的安危”；可能是“不要忘了小夜莺的功劳”。） ②请大家再想想，为什么作者不把这些话完整的写出来？（可能是怕话太多了，被敌人听见；可能是敌人已经很近了；可能是怕自己成了“乌鸦嘴”，不幸说中了什么；可能是他们不想提起令人担心、令人伤心的字眼；这里边，包含着游击队员们对小夜莺的关心与挂念。） ③不过，请大家再想想，作者完整地把话写出来，不也能表达这种关心与挂念吗？（不写出来，是因为他连提都不愿提起，更能说明他非常疼爱小夜莺。话到嘴边却咽下，更让我们感受到他内心的难受。） 小结：是的，这就是作家的高明，这就是写作的艺术。此时无声胜有声。 （四）、了解歌声五的作用 出示句子： “夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思 。” 思考；为什么信息传递完了，小夜莺还在唱？（为了不引起敌人的怀疑，也表达着小夜莺临战前的兴奋。 7、分角色齐读课文，体会歌声的作用。 （五）、了解歌声六的作用 1、指名读最后两部分。 思考：这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 齐读结尾两个自然段和开头三个自然段。 四、巩固，总结 1、 夜莺的歌声在文中出现了几次？ 为什么题目要叫《夜莺的歌声》？（孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，是和敌人做斗争的手段；夜莺的歌声是动听、美好的，是对小夜莺的赞美。） 2、 孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 3、你想对他说些什么？ 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。 每个人都热爱自己的祖国，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小英雄的故事呢? 五、作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。 ↓ 14 夜莺的歌声 麻痹敌人 ↓ 传递情报 ↓ 小男孩—机智勇敢、热爱祖国
13 夜莺的歌声 课时设计 课堂实录13 夜莺的歌声 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】夜莺的歌声一、简介时代背景，导入 我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.。 介绍时代背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 （一）、了解歌声一的作用 出示句子： “夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 读一读。 思考：歌声有什么作用？（发现敌人，经过思考，决定接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。） （二）、了解歌声二的作用 过渡：在课文的字里行间，你能捕捉到小夜莺的机智和勇敢吗？ （学生快速默读课文，边读边画出课文中相关的句子。） 出示句子： 句（1）：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 思考：你从“快活”这个词中体会到了什么？（小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然，可见孩子的勇敢。） 句（2）：“怎么就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。” 思考：句中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指谁？ “夜莺”指谁？ 思考：“野兽”实际指什么？ 过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 思考：此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 比较句子的练习。 ①他好像把身边的军官完全忘了。 ②他把身边的军官完全忘了。 两句话有什么不一样的地方？ 3、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 4、分角色读军官和孩子的对话 读了对话，你有什么感受吗？ 再次动情地读对话，感受小夜莺的机智勇敢和对祖国的热爱。 过渡：夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ （三）、了解歌声三、四的作用 “……好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。” “夜莺的歌声越来越响了。” ①歌声的作用是什么？（传递情报） ②怎样传递的？（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪） “如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… ” 思考：①这句话省略的可能会是什么？（可能是“不要忘了小夜莺的安危”；可能是“不要忘了小夜莺的功劳”。） ②请大家再想想，为什么作者不把这些话完整的写出来？（可能是怕话太多了，被敌人听见；可能是敌人已经很近了；可能是怕自己成了“乌鸦嘴”，不幸说中了什么；可能是他们不想提起令人担心、令人伤心的字眼；这里边，包含着游击队员们对小夜莺的关心与挂念。） ③不过，请大家再想想，作者完整地把话写出来，不也能表达这种关心与挂念吗？（不写出来，是因为他连提都不愿提起，更能说明他非常疼爱小夜莺。话到嘴边却咽下，更让我们感受到他内心的难受。） 小结：是的，这就是作家的高明，这就是写作的艺术。此时无声胜有声。 （四）、了解歌声五的作用 出示句子： “夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思 。” 思考；为什么信息传递完了，小夜莺还在唱？（为了不引起敌人的怀疑，也表达着小夜莺临战前的兴奋。 7、分角色齐读课文，体会歌声的作用。 （五）、了解歌声六的作用 1、指名读最后两部分。 思考：这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 齐读结尾两个自然段和开头三个自然段。 四、巩固，总结 1、 夜莺的歌声在文中出现了几次？ 为什么题目要叫《夜莺的歌声》？（孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，是和敌人做斗争的手段；夜莺的歌声是动听、美好的，是对小夜莺的赞美。） 2、 孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 3、你想对他说些什么？ 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。 每个人都热爱自己的祖国，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小英雄的故事呢? 五、作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。 ↓ 14 夜莺的歌声 麻痹敌人 ↓ 传递情报 ↓ 小男孩—机智勇敢、热爱祖国
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